4月四年级数学下册期中测试题（青岛版）

1、.2019年4月四年级数学下册期中测试题青岛版数学学习对学生的终生开展起到至关重要的作用。查字典数学网为大家准备了2019年4月四年级数学下册期中测试题希望能对大家有所帮助。2019年4月四年级数学下册期中测试题青岛版一.填空题每空1分，共28分1、为使贫困山区的家庭温暖过冬，一辆卡车往哪里运送御寒物资，每次运15吨，运了n次，共运 吨。当n=6时，这辆卡车共运 吨。2、一个工厂烧了t天，每天烧a吨，烧了 吨。3、一本书有m页，小明每天看8页，看了a天还剩 页。4、长方形的长是a,宽是b，它的周长是 ，面积是 。5、用字母表示加法交换律是 ，乘法分配律 。6、.等腰三角形的底角是75°

2、;，顶角是 ，等边三角形的每个内角都是 ，【小学生期中试卷及答案】它的周长是24厘米，边长是 厘米。7、一个直角三角形中的一个锐角是40度，另一个锐角是 度。8、用3根小棒来拼三角形，两根小棒的长度分别为10厘米和5厘米，那么第三根小棒的长度可能是 厘米。9、三角形具有 的特性。10、76.74读作 ;小数点左边的“7在 位上，表示7个 ;右边的“7在 位上，表示7个 。11、零点零七九写作 ，它的计数单位是 。12、比较下面各组中两个数的大小。5.32 5.23 5.40 5.4 0.71 0.701113、8.076里面有 1， 个0.1， 个0.01， 个0.001 。二、火眼金睛辨对错

3、。6分1、87×201=87×2001 2、直角三角形只有一条高。 3、大于0.5小于0.7的小数只有0.6 。 4、a×2 与2a表示的意义是一样的。 5、角的两条边画的越长，角的度数就越大。 6、大林的身高是14.6米。 三.选择正确的答案，把序号填在括号内。6分1.公共汽车上原有48人，下去a人，又上来b人，如今车上有 人。A.48-a-b B.48+a-b C.48-a+b D.48+a+b2. 一个三角形中有两个锐角，那么第三个角 A.也是锐角 B.一定是直角 C.一定是钝角 d 不能确定3、将一根20厘米的细铁丝，剪成3段，拼成一个三角形，以下哪些剪法

4、是可以的。 A、8厘米、7厘米、5厘米; B、13厘米、6厘米、1厘米;C、4厘米、9厘米、7厘米; D、10厘米、3厘米、7厘米。四、计算总计26分1、直接写得数4分45+155= 30×5= 25×4×17= 50×2×49=567-77= 125×8= 75÷3= 125×8×6=2、怎样简便就怎样算每题3分，共27分500-97 435×8+565×8 99×83+8369×101 125×24 25×8×4×125【

5、小学生期中试卷及答案】25+364 +75 8×29×l25 432 -123 -773、求下面各角的度数。每题4分11=42°，2=38°，求3的度数。21=28°，2=62°，求3的度数。五、画一画。共4分请你先以A为顶点画一个70°的角，再以B为顶点画一个60度的角。然后组成一个三角形。最后再以AB为底，画出三角形的高。AB六.解决问题共36分，每题6分1.小军在去游乐宫的路上，上坡用了5分钟，平均每分钟走a米;下坡用了4分钟，平均每分钟走b米。1用含有字母的式子表示小军一共走了多少米?2当a=30米，b=40米时，小

6、军一共走了多少米?2、赵华和李明参加长跑比赛，赵华平均每分钟跑178米，李明平均每分钟跑153米。1a分钟赵华比李明多跑多少米?2当a=8时，李明比赵华少跑了多少米?3、甲、乙两个工程队分别从两端修一条公路。甲队每天修53米，乙队每天修47米，16天修完。这条公路长多少米?4.超市购进12箱儿童牙膏，每箱25盒，每盒卖4元钱。这些儿童牙膏可卖多少元?5.一个等腰三角形，它底角度数是35度。那么，它顶角的度数是多少“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书，最初出现的

7、“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食，先生馔；?国策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者，有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“老师之意，倒是与当今“先生的称呼更接近。看来，“先生之根源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师为“先生的记载，首见于?礼记?曲礼?，有“从于先生，不越礼而与人言，其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者，与老师、老师之意根本一致。6速生杨的树径每年大约增长3厘米。1假如栽种时的树径为5厘米，x年后这棵树的树径是多少厘米?语文课本中

8、的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常