[教学教学]课件简介

1、.工作总结,调研报告,实施方案,管理制度,汇报材料每个人都有自己的活法，没必要去复制别人的生活。有的人表面风光，暗地里却不知流了多少眼泪。有的人看似生活窘迫，实际上却过得潇洒快活。幸福没有标准答案，快乐也不止一条道路。收回羡慕别人的目光，反观自己的内心。自己喜欢的日子，就是最好的日子。自己喜欢的活法，就是最好的活法。 七下英语Unit 8 Id like some noodles. Section A课件简介乾安兰中：郭子敬我要介绍的是新目标英语七年级下册Unit 8 Id like some noodles. Section A 本课件围绕food介绍了中国食品的特色及相关知识。围绕What

2、 would you like?等问题,学习“想要什么”的表达。该课件是人教新目标七年英语下第八单元第一课时的内容，共41张幻灯片，第一张是片头，每二张是课题，（超链接），3-6张是单词，7-8张是 巩固单词，第9-13张引入句型，开始任务，在这个环节学生的积极性被调动了起来，利用本节课句型，反复操练。接下来14-16复习巩固句型，17- 20介绍三种特色面条，继续训练句型，21是听力训练 22-26 张创设情境，以表演的形式进行交际训练。27-33张是以猜谜的形式对句型的反复操练运用。34-37张了解传统食品与健康食品，38张是小结，对本节课知识进行梳理。39张是作业，40张是课堂评价表，4

3、1张是结束语。本节课的重点是would like 的用法，所以整个课件都是围绕这个重点完成的。课件本着以实用的原则为出发点，练习题的设置面向全体，由浅入深，符合学生的认知规律和生理特点，运用超链接，使用起来得心应手，同时字体颜色的变化和动画的运用会让学生印象深刻，对知识的理解会更加好。 设计理念1、学生是学习活动的主体,教师是学生活动的组织者和引导者。在英语教学中,把英语课程生活化,把一个个教学目标活动化,在活动中掌握学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性2、本课采用任务型的教学模式,把语言应用的基本词汇和表达法转为具有实践意义的课程任务,学生在完成任务的过程中,通过感知、体验、实

4、践、参与创作等方式,完成任务目标,感受成功。3、小组合作学习是学生学习的主要形式,让学生在自主创作的过程中,自主地表达,自主地学习,实现对知识的融合,信息的交流,资源的共享,为学生搭建展示自我的平台。教师在学生展示过程中适时给予肯定和赞扬,有利于增进师生感情,建立民主平等和谐的师生关系。教学目标:1、知识目标: 学习并掌握would, Id, noodle, beef, mutton, cabbage, potato, special等词汇。能听懂会说What would you like? What kind of noodles would you like? 并能在实际情景中运用。2、能力目标: 培养运用英语交际的能力,让学生把所学到的语言知识和生活实际联系起来,使学习过程生活化。3、情感目标: 体会英语学习的乐趣，做到在“用中学，在学中用”。通过中、西方在饮食及用餐方面的对比，对祖国文化能有更深刻的了解。乐于了解异国文化，加强文化差异的理解与认识。4、学习策略目标:改变传统的死记硬背,倡导自主合作学习。重点: 掌握有关食品的词汇。 掌握句型What kind of noodles would you like? Id l