贝利婴幼教发展计划量表

1、贝利婴幼儿发展量表贝利婴幼儿发展量表 （Bayley Scales of Infant development, 简称BSID）系由美国心理学家 Nancy Bayley经过几十年的努力，综合了格赛尔（Gesell ）等量表的优点，经过对数千名婴幼儿测验，所研制出来的一套评定婴幼儿行为发展的工具，其也是具有完整的信度和效度的检验资料，许多欧美国家和亚、非国家都已相继引用或修订了各国自己的BSID常模，成为国际通用的婴幼儿发展量表之一。在过去的20年里，致力于婴幼儿发展研究的专家都或多或少地依赖于Bayley婴幼儿发展评估的结果。如今，Bayley第三版的问世更加能够对婴幼儿从出生到42个月各项

2、能力发展进行最全面的评估，Bayley-III婴幼儿评估量表在前代评估领域（认知、语言、运动）的基础上又增加了社会性情绪以及适应性领域的评估，同时又参照近年婴幼儿的表现进行综合研究，形成最新的评估常模。而其中新增的进阶筛查与家长育儿指南更是为使用家庭带来了便利。现在，就让我彳门进一步地了解Bayley-III , 一起揭开它神秘的面纱。BayleyScales of Infant andIbddl er Deve lopmen t4一、全面的评估领域Bayley-III对于婴幼儿的评估分为五大领域：认知、语言、身体动作、社会性情绪、适应行为。（其中前三者为专业人员对婴幼儿进行评估，后二者则由家

3、长填写针对婴幼儿发展状况的问卷进行反馈）。而这五个领域亦是目前三大学会 APA （American Psychological Association ,美国心理协会）， AERA （American EducationalResearch Association ,美国教育研究协会）， NCME （ National Council on Measurement in Education,美 国国家教育测量委员会）所公认的婴幼儿发展评估最为全面的五大领域。其中，Bayley- III婴幼儿观察指标对于年龄的标准划分非常细化，并详细地分成了4/16天-1月15天。1个月16天-2个月15天。2

4、个月16天-3个月15天*63个月16天-4个月15天/E叩4个月16天-5个月15天干5个月16天-6个月15天/Gc6个月16天.8个月30天/9个月0天-1。个月30天卬k11个月0天-13个月15天。Jp13个月16天-16个月15天,Q16个月15天-19个月15天，Lq19个月16天-22个月15天M 口22个月16天-25个月15天，N25个月16天-28个月15天28个月16天-32个月30天,33个月0天-38个月30天户639个月0天一42个月1S天n17个婴幼儿月龄段。在五大领域方面，认知(Cognitive )板块通过对幼儿进行颜色匹配、视触探索、客体拼会方面的评估，考

5、察其对周围世界的思考、 反应与学习能力。主要包含10个维度：感知觉发展、探索与操作、客体关联性、概念建立、记忆力、习惯、视力、视觉偏好、客体永久性，以及认知加工的其他方面。月龄观察项，评分标准，是否观察到.L被抱起来时很平静:当你或其他照料者抱起幼儿时，他都 会表现得很平静#10*A，2.对周围环境做出回应：探索丁幼儿可以灵活地转动眼睛或头部来探索周围环境卡0,6.识别照料者一幼儿可以识别主要照料老rrD/9.对人脸的消失起反应一幼儿对于照料者的消失有表情变化或 表现出其他反应，116.探索物体幼儿通过摇动、吮吸或其他活动.来 看到、听到或者感知到物依1必E/17 .把物体放进嘴里.，幼儿有巨

6、的地把物体放进嘴里¥1E/18.探索自己的手卡幼儿用眼睛探索一只或两只手10，%25对周围环境进行回应：新奇 意识一幼儿能够意识到自己处在一个新的环 境中（做出吃惊的表情,环敏四周）户10，以21.坚持去抓取物体户幼儿表现出持续地想要抓取某样物 体，即使他/她没能抓到-10卡G户24游戏中的猛击幼儿在测试中，时不时抱进行有目的 猛击炉10”79.数数（数物对应）/在数的过程中幼儿能够一个数字对应 一个物体，至少要数到上1OpBayley III认知评估（节选）语言（Language ）板块分为表达与理解。通过语言表达的评估，我们可以清清晰地了解幼儿在交流过程中对于语音语调、手势、词汇

7、等运用的情况。而语言理解则是评估幼儿对语音的识别能力，以及在多大程度上能够理解相应的词汇与指令。语言评估（节选）年龄观察项评分标准是否观 察到语言理解AB31.对人暂短留意幼儿把目光集中在某个人身上超过2 秒钟'10ABC2.容忍被关注幼儿能够容忍被关注井没有表现出不 高兴，1CkDEp工当别人对其说话时，表现平静口当成人对幼儿说话时，她表现平静.16DE/4.对周围声音有反应幼儿对当下环境的声音有明确的反应产104DE-工对某个人的声音有回应？幼儿对某个人的声音有明硝的反应-16FGHp6.通过转头探索小（测试两次）幼儿有目的地把头转向 声音来源10*-%区持续把玩某个物传幼儿把玩某

8、个物体超过60秒钟1如10.终止活动户当你叫他的名字时，幼儿会看向你并 暂时停止进行中的游戏，10L1L识别2个相似的词中幼儿至少能够区分出2个相似的词.，1012 .对制止指令的回应在听到制止指令时，幼儿能够停下够 某个物体的动作1 -加语言表达，ABCDpL无差别的喉音幼儿能够发出柔和的、低沉的、咯咯 的产群10< IABCW2.社会性微笑小幼儿对说话者的回应报以微笑/1DFGFk3.用声音语气表达情绪-幼儿至少能够用语气表达出一种情绪10?DFGFk4.无差别的鼻音/幼儿能够发出鼻音炉10JEFGI-k5.社会性发声或发笑幼儿对说话者的照顾有声音或笑声回应1ojEFGM6.2个兀音

9、音|皿幼儿能至少发出2个不同的、清楚的卡一bfr*儿日日F要1ojL7.获得关注:幼儿尝试得到你或者其他人的关注/12 1L8.2个辅音音节幼儿能至少发出2个不同的、清楚的 辅目,日节10卡I+-9.使用手势.幼儿至少能使用一种手势让人明白他 的想法口10卡*10.兀音一辆音组合，1个组合 音节/幼儿能够模仿至少一个重复的元音一 辅音组合音节炉10卡+，12.口齿不清的表述户幼儿至少能发出一种富有不同音调的 声音，虽然口齿并不清晰114.使用一个单词户幼儿至少能使用一个单词10/15.直接关注，幼儿能够向你明确指出或展示至少一 个物体产10卡身体动作（Motor ）板块分为粗大动作与精细动作。

10、粗大动作评估幼儿对自身身体的控制能力。包括静态定位（头部控制、坐、站）；动态运动，包括运动（爬行、走、跑、跳、上下楼梯），运动质量（站立、走、踢等时的身体协调），平衡以及运动规划；包括知觉-运动整合（例如姿势模仿）。精细动作则是评估幼儿控制小肌肉的能力，包括抓握、手眼协调等。Bayley- HI 评估（节选）年龄观察项评分标漉是否观 察到精细动作，ABJL手部握拳/幼儿的手大部分时间是握成拳头的10.ABJ2.眼睛随移动的人转动幼儿的眼睛随着移动的人,由中间向 左右两边转动/10.D。5 .尝试把手放生嘴里“幼儿有意识地尝试把手放进嘴里.10.E10.保持手部打开幼儿在没有尝试活动的大部分时间

11、手 部是打开的卡10.口空.转动手腕一幼儿在把玩一个小物体的时候可以灵 活的上下转动手腕一10015积木系列测试：整只手抓住¥（测试两次）幼儿用一只或两只手折 起积木：110单手抓取物体幼儿更多地用一只手而非两只手抓取 物小1俳18.积木系列测试：拇指与其他 手指方向相反产（测试两次）幼儿能够用拇指和其佗 手指抓起积木的两边1*21.传递积木。幼儿能够在双手间传递积木炉1Op!*22.积木系列测试：拇指一指尖 配合抓住一（测试两次）幼儿使用拇指和任一指 尖来抓住积木一10.!*24食物小球系列测试：拇指与 其他手指方向相反“幼儿能够用拇指和其他手指从相反方 向抓起小球C10.L?6.

12、食物小球系列测试：拇指一 指尖配合抓住启幼儿使用拇指和任一指尖来抓住小球*，1(k卜27.翻书幼儿尝试同时翻一页或几页书一10KU2&抓提系列测试:手掌抓握。幼儿用整个手掌抓住蜡笔或铅笔在纸 上做标记1MIN-弘.抓提系列测试：过度抓握炉幼儿用手指和拇指配合抓住蜡笔或铅 笔在纸上做标记卡10”637.抓握系列测试：三指抓握。幼儿用一个不动的三脚架（拇指和两 根手指）或四脚架（拇指和三根手指） 抓住蜡笔或铅笔在纸上做标记户15Pp39.用手按住纸幼儿在和他人描述或者绘画的时候， 能用一只手按住纸q13Qn4&抓握系列测试:灵活变化抓 提+1幼儿能熟练地灵活变化抓提方式，13社会性

13、，f#绪(Social-emotional )板块主要评估四个方面：早期社会性情绪发展能力，社会性与情绪健康，早期人 际交往模式，检测社会性情绪能力发展的缺陷。|社会性情绪发展里程0-3个月.发展迅速，自我调节发展，以及对世界充满兴趣+4-5个月心开始与他人建立关系口6-9个月/在人际交往中使用情绪，行为具有目的性410-14个月户在交流中运用一系列互动技能，情绪信号以及手势产1518个月,在解决问题中运用一系列互动技能，情绪信号以及手势一19-3。个月.运用理性思维表达感受,希望与意图产适应行为(Adaptive behavior )板块通过家长及主要照料者填写评估问卷，从而了解幼儿适应日常

14、生活的各 项能力，此版块主要包含 10个维度：人际交流、社区应用、生活技能、居家能力、健康安全、休闲娱乐、自理能 力、自我管理、社会交往、身体机能。Bayley-III适应行为维度人际交流说话、语言、听力、非语言交流技巧社区应用对户外活动的感兴趣程度，识别各个社区的地理位置健康安全小孩的谨慎程度，避免身体受伤的能力休闲娱乐玩耍的形式和规矩意识自理能力孩子吃喝拉撒、洗澡等行为自我管理自我控制、跟随指令、做出选择早期认知识字、算数和简单绘画能力居家能力帮忙完成家务，保管好自己的物品社会交往与他人相处的技能，包括礼貌、助人和情绪识别身体机能运动技能，利用环境当然，除了精准细化的五大评估领域，Bayl

15、ey-III评估还有着自身所特有的各种亮点。二、Bayley-III 的特别之处有人说，0-3岁的婴幼儿可能还不会说话、不知道如何正确表达，对他们进行评估真的可行吗？而这就是Bayley-III与其他很多评估工具最为明显的不同之处。Bayley-III的评估，通过对0-3岁婴幼儿的细微行为进行参照观察，用科学而全面的方法对这些幼儿在与环境互动而自然而然发生的行为进行精准解读，从而得出最接近于婴 幼儿实际情况的评估结果。那么除此之外，Bayley-III还有何其他的特别之处呢？1 .高效的家庭参与当我们谈论到幼儿发展时，我们需要全面掌握幼儿的所有表现，因此就需要将影响幼儿发展的重要因素一一家庭纳

16、入评估中。在 Bayley-III评估中家庭就扮演了评估中很重要的角色，并将影响幼儿未来的发展。在幼儿评估中 纳入家庭能够带来如下优势：?提高家长与照料者在幼儿自然生活环境下评估的参与度一一IDEA法案要求?为个别化家庭服务计划以及早期干预服务提供有价值的信息?帮助家长与干预者制定有效的幼儿干预策略? 对于项目评估、过程监控以及干预效果都具有有效作用2 .简便的执行操作与其他婴幼儿全面评估指标的繁琐耗时不同，Bayley-III的操作非常简便，且评估结果的信度、效度都有科学保障；Bayley-III将家长与照料者纳入评估之中，也充实了幼儿在真实环境中的行为信息；所有评估指标的参照量 都是幼儿在

17、不同年龄段的常模数据，这能够更准确地评估幼儿能力在其所处年龄段的水平。3 .细心周到的婴幼儿发展指南在进行精准的评估后，很容易发现婴幼儿的发展偏差一一在某种领域正常发展，而在某种领域又稍显薄弱。如果你认为Bayley-III评估就到此为止了，那就大错特错了。Bayley-III评估贴心地为家长准备了应对婴幼儿薄弱点的五大领域发展指南。以粗大动作为例，家庭中的指导策略包括：? 把你的孩子放在不同的地方，鼓励他们用脚踢、用手抓、摇动脑袋? 与孩子共同玩能够促进粗大动作发展的游戏，包括爬立体方格铁架、爬上爬下斜坡、踢球扔球、玩追赶游戏等? 为孩子准备能够锻炼推、拉、跳等动作的玩具? 在室内有很多玩具

18、可以促进幼儿的粗大动作发展，例如可以推、拉、爬的大箱子；叠在一起可以跳上去的大枕头；以及锻炼扔与抓的安全物件。当然，评价儿童发展的量表不仅仅只有Bayley，纵览国外用于评估 3岁以内婴幼儿的发展量表主要有：Battelle发展量表（BDI）、贝利婴幼儿发展量表（BSID ）、贝利婴儿神经发育筛查量表（ BINS ）、丹佛发育筛查测验量表（DDST）、盖瑟尔（Gesell ）发展量表（GSDD ）,这些量表适用于不同年龄段的婴幼儿、特点也不尽相同。名称适用年龄内容特点与缺陷BD”1个月-8岁F认知、个性、适应、运动、交往小年龄跨度较大-BIN%4个月-6岁广神经、接受性和表达能力- 行为 和神

19、经活动/对发现婴儿发展迟缓 灵敏度高/BSIDl1-42个月。智力7适应性行为、语言和探索 活动），运动（粗大运动、精细 运动），行为记录/测试时间长，常被应 用于高危儿发育迟缓 的诊断和评估户DDSR0-6岁户粗大动作、精细动作、语言、社 会交往、行为产通过率高"漏诊率高.GSDA4个月-6岁尹适应行为、粗大动作行为-精细 动作行为、语言行为、个人-社会 行为4重视发展过程中的顺 序，实施方法简单但 版本较陈旧陋从以上对比可以看出，Bayley婴幼儿发展量表虽然需要长时间的测试，但也因此而获得信度与效度较高的结果,此外Bayley也较常用于诊断婴幼儿的发育迟缓，并用作治疗中的疗效标准测验工具。不仅是一套可靠的婴幼儿发展的临床诊断和科研B