酸的和甜的教学设计_7

1、本文整理于网络，仅供阅读参考酸的和甜的教学设计设计理念语文课程标准提出要“使学生热爱学习、学会学习，打 下终身可持续发展的基础” O要使学生热爱学习，就必须使教师教 的过程及学生学习的过程充满趣味性，只有这样，学生才会喜欢 学、乐于学、主动学。在设计中，我们紧紧围绕着一个“趣”字， 在整节课中采用了许多“趣味”性的手段，力求极大地激发学生 的学习兴趣，提高教学效率。【导入片断】一、谈话。同学们喜欢小动物吗？为什么？（学生畅所欲言）二、玩游戏一一”辨认小动物” O1、猜谜语。“有个动物最狡猾，尖尖小嘴长尾巴。”（学生猜一一狐狸， 教师贴上狐狸的卡通画。）“形状像耗子,生活像猴子,爬在树枝上，忙着

2、摘果子。”（学 生猜一一松鼠，教师贴画。）2、形体表演。教师左右手各伸出一根手指，放在头部两侧，模仿兔子耳 朵，学生猜对后，把兔子图画贴在黑板上。教师手搭凉棚，模仿猴子形象，学生猜对后，把猴子图画 贴在黑板上。3,说说这些小动物的特点，说得好的教师奖给礼物一一动物卡通图画。三、导入语：这四个小动物之间发生了什么有意思的事呢？ 请大家快速阅读课文。【评析】导入部分新颖有趣，生动活泼，既使学生在愉快的氛围中认 识动物及其特点，激发对动物的喜爱之情，又融洽了师生关系， 活跃了气氛，激发了学习的欲望，为进一步学习做好了准备。【识字片断】1、自主学习，读文识字。（学生借助插图读课文，遇到有生 字的地方，

3、把生字连成词多读几遍，要把生字读准确。）2、学习生字。出示课件，师生共玩“射门”游戏。（课件演示：远处有一 球门，近处是标有生字的一个个足球，认对了生字，球就会射入 远处的球门。）趣味游戏一一开火车，进一步学习生字。3、巩固生字，分小组讨论，然后说说自己用了哪些方法识记 生字。识记“酸”字。（教师讲“杨梅”这种水果或讲“望梅止渴” 的故事，学生想起杨梅的味道，嘴里酸酸的，眉头皱起来接 着，请几位学生上台品尝糖果，同学们认真观察两种神情的不同， 加深印象。）识记“串”字。（字谜：两口上下排，竹签插起来）（其余学生自由发挥，教师相机指导，要鼓励学生大胆发挥想象）二、写字。1、课件演示。教师播放多媒

4、体课件。这个写字的简单课件由“powerpoint ”和“ photoshop7.0 ”这两款软件配合制作。通过 不断地点击，屏幕上就开始显示“酸、葡、萄、狐”等生字 一笔一画的书写过程。先是“宋体”字，接着是“隶书”和“行 书”（通过课件展示，学生认识汉字的各种字体，了解笔顺 规则，激发写字的兴趣。2、在黑板上的田字格内示范生字写法。 （教师写好后，引导 学生讨论教师书写过程中出现的各种问题， 如结构布局是否合理、 美观，书写笔顺是否正确等等。）3、指名几个同学到黑板上写，其余学生在下面写，教师巡视， 进行个别辅导。【评析】爱玩耍是孩子的天性，注意力难以保持是其年龄特点。只有 尊重孩子的天性，让孩子在玩中学习，在快乐中学习，才能收到 理想的效果。在以上教学片断中，教师通过玩识字游戏，极大地 激发了学生识字兴趣，效果显著。另外，语文课程标准指出，“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利 用儿童的生活经验，注重教给识字方法，办求识用结合。”在教学过程中，教师巧妙地利用了学生的直观形象及已有的知识及生活 经验，引导学生创造性地识字，增强了识记效果，如识记“酸、 串”等字。在写字教学中，教师巧妙地运用多媒体电脑，动态地演示字 的结构、笔顺及书写规则，照顾到全体学生，让学生充分感受到汉字书法艺术的美，学生学得兴趣盎然，教学效果显著。另外， 教师改变