一年级数学：9的认识(教学设计)_第1页
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文档简介

1、小学数学教案小学数学新课程标准教材数学教案（20192020学年度第二学期）学校：年级：任课教师：数学教案/小学数学/小学一年级数学教案|编订：XX文讯教育机构小学数学教案文讯教育教学设计9的认识（教学设计）教材简介：本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学一年级数学科目，学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。i教学目标1 .使学生正确地数出数量是9的物体的个数，会读、写数字9.正确区分9的基数概念和序数概念.2 .使学生掌握9以内数

2、的顺序、会比较9以内数的大小、掌握9的组成.3 .初步培养学生的联想能力和类推能力.4 .结合主题图，教育学生从小要勇敢.教学重点掌握9的组成和9的写法.教学难点正确书写数字9.教学过程一、复习导入文讯教育教学设计1 .复习8以内数的组成老师分别出示卡片，请一组同学回答，其他同学当裁判.2 .学生在桌子上摆数字卡片（0到8）,边摆边读.问：7的前面是几？7的后面是几？比4大1的数是几？比4小1的数是几？和6相邻的数是几和几？8去掉1是几？8添上1呢？今天我们就来认识9.（板书课题：）二、指导探索师：你想学习9的哪些知识？1 .学习数数9（1）投影出示主题图学生自己观察图，叙述图的意思.（可以采

3、用同桌互说，再指名说的方法.结合图的内容教育学生从小要勇敢.）老师在学生说的基础上小结：图上有9个人、9棵向日葵，这些人和物的数量都是9,都可以用9来表示.（出示印刷体的9）这就是9,和我们学过的哪个数字比较像？（出示6）第5页共4页小学数学教案文讯教育教学设计（2）你能用学具表示9吗？学生摆学具.（9根小棒、9个圆片、9张卡片等）（3）让学生结合生活实际，用9说一句话.2.学习9以内数的顺序和比较大小老师拨珠，学生数数.问：8添上1是几？9去掉1是几？9应该排在几的后面？请学生拿出尺子看一看.老师出示直尺图，学生按顺序读出尺子上的刻度.（正读、倒读）问：8的后面是几？9的前面是几？老师出示点子图.问：8和9比谁大？8和9的中间应该写什么符号？（板书“V”=为什么？9和8的中间呢？（板书）你知道比9小的数还有谁吗

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