高职院校校园文化建设的理性思考

1、高职院校校园文化建设的理性思考广州民航职业技术学院 赖赛珍摘要 高职院校校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现。高职院校校园文化建设应根据高职高专应用性人才培养目标，构建“以社会理性文化为主导，以实践理性文化为核心，以实用感性文化为补充”的文化理念，对校园文化建设进行大胆的摸索、探讨和创新，社会培养出具有创新能力和实践能力的高素质人才。关键词 高职院校 校园文化 理性思考随着社会对人才的需求不断发生变化，我国教育事业的不断发展，高职院校以一股全新的教育理念出现在人们面前，对社会的人才培养目标和模式产生重大的影响，与之相适应的校园文化建设也应形成其独特的风格。学术界对普通高校校园文化建设研究较

2、多，而对高职院校的校园文化建设研究相对较少。故本文以高职院校的校园文化建设为研究对象，立足现实，探讨其未来走向，把握趋势，着重研究高职院校校园文化建设的思路和对策。校园文化作为社会文化一部分，其定义和内涵自20世纪80年代以来学者们作过大量的研究和探讨，但至今尚未有统一的界定。如果把他们的观点归纳起来，不外乎有两种：广义上的校园文化和狭义上的校园文化。广义上的校园文化是指以广大师生为主体所创造的精神财富及其承载这些精神财富的学校组织制度，实践活动和物质形态。狭义的校园文化则是文化之外的文化。它是由学校和师生在课外共同营造的活跃校园生活，陶冶情操，寓娱乐和教育为一体的展现时代精神和风貌的文化氛围

3、。本文所使用的校园文化是指在大学校园这个特定的范围之内所呈现出来的文化形态，即广义上的校园文化，主要包括物质文化、制度文化和精神文化（观念文化）三个结构层面。由于高职院校大多是由原来的中等专业学校升格而来，作为普通高校编制的时间并不长。虽然在实践中形成了职业教育型较强的校园文化特色，但它是在无前人经验的基础上发展起来的，多少还具有中专校园文化的色彩。因此，在办学过程、具体管理、发展方向上还存在一些问题，与普通本科高校的校园文化建设还存在一定的差距。从校园文化的客体即学生成长的客观环境看，校园规模普遍较小，发展空间欠缺，这是制约高职院校校园文化建设的发展的一个重要因素，而且作为校园文化主体之一的

4、学生，文化等素质较之普通高校的学生来说，他们的起点较低。根据高职院校 目前校园文化主客体的状况、社会文化大环境的要求及高职院校 本身所具有职业性的特点，笔者认为，高职院校在校园文化建设中应注重职业性和应用性两个方面的特点，寻求一条适合自身发展办学方向和办学宗旨的教育理念，制定与高职院校 发展相适应的校园文化建设方针，对校园文化建设提出可行性的措施和方法。一、高职院校校园文化建设的理念代表中国先进文化前进的方向，是当代中国文化自觉的理论标志。大学作为新思想的发源地，培养人才的摇篮和文化中心，理当是代表中国先进文化前进方向的中心地。因此校园文化建设的指导思想与理念要适应主导文化与新时代的发展，同时

5、也要与学校的办学理念、办学定位相一致。故此，笔者以为，高职院校校园文化建设应构建“以社会理性文化为主导，以实践理性文化为核心，以实用感性文化为补充”的文化理念。社会理性文化是一种社会参与意识和人生反思意识，是社会政治文化和人生哲学文化的结合，是一种向善的文化，它关乎着整个社会群魂的建设。这种文化实质上是一种培养的目标（教育目标），培养社会主义现代化建设的“四有”新人，其指导思想是对学生进行“三观”（世界观、人生观、价值观）和“三义”（爱国主义、集体主义、社会主义）的教育，因此，在校园文化建设上我们必须要以社会理性文化为主导，确立“以德治校”的思想，建立起适合自身发展的先进办学理念，否则将会与我

6、国的教育目标相悖。作为高职院校 ，我们培养的人才是直接面向社会、面向企业、面向基层的，学生的社会理性文化的受教育程度如何，直接在他们的工作岗位中体现出来，关系到单位的团队精神和整体效益，它影响并制约着社会经济的稳定和发展。实践理性文化是指创新意识和创新精神，是一种求真的文化，这种文化在高职院校的校园文化的整个结构中具有核心地位。高职院校 的办学目标定位在于培养具有现代社会政治、文化素养，为现代经济建设服务，以就业为导向的技术应用性人才，主要培养动手能力较强的劳动者和建设者，具有职业性的特点。因此，高职院校的毕业生必须适应职业的特点和要求，具有很强敬业精神，较强的创造能力和动手能力，才能适应未来

7、社会发展的要求，这就要求高职院校用富有创新精神的校园文化去培养具有创新创造能力的“双证型”人才，这是高职院校校园文化建设的重中之重，也应该是高职院校校园文化建设区别于普通高校校园文化建设的一大亮点。感性文化是一种娱乐文化和大众文化，是一种求美的文化。它在缓解心理紧张，消除身心疲劳，密切人际关系具有十分重要的作用。但是过分感性化的校园文化也会消磨大学生的意志，消解大学生的主导价值观念，因此，我们必须加强对校园感性文化的审美指导，使校园感性文化具有美的色彩，美的旋律，美的精神，把它作为校园文化建设的重要补充。社会理性文化、实践理性文化和实用感性文化三者在校园文化建设中是互相渗透、相互制约的，它们的

8、作用和地位各有所异。其中，社会理性文化在校园文化建设中起主导作用，它决定着实践理性文化和实用感性文化的方向，具有显著的社会性和方向性。实践理性文化在高职院校 校园文化建设中则具有核心地位，这是由高职院校的人才培养目标所决定的。如果这种文化在校园文化建设中不能突显出来，将会使学校的人才培养目标发生偏离，不能显现出校园文化特色而失去其本该有的亮丽色彩。实用感性文化是一种娱乐的和大众的文化，它将是高职院校校园文化建设在社会理性文化的正确引导下一种有益的补充，起舒缓情绪的作用，通过实用感性文化的陶冶，全面提高学生的综合素质，达到真、善、美的和谐统一。二、高职院校校园文化建设的思路校园文化历来是社会文化

9、生活中最丰富、最活跃、最有特点的一部分，是一所院校的办学特色、精神风貌、价值取向的综合体现，它格调高雅，蓬勃向上，具有浓郁的时代色彩，充满着青春活力，有利于学生奋发向上，积极进取等积极人格品德的塑造。然而在市场迅速发展的形势下，校园文化环境也有其负面的作用，出现了一些不可忽视的问题。如有的学生热衷于地摊文学，有的学生沉醉于烟酒桌，有的学生迷恋于谈情说爱，有的学生嗜好于电子游戏。这些问题的存在充分说明了一些大学生的综合素质实在令人担忧，强化校园文化建设已迫在眉睫。我们必须立足于高等职业技术教育，着眼于高职院校应用性人才培养上进行逐步摸索、探讨和创新校园文化建设。笔者以为可从以下几个方面进行思考。

10、1、把校园文化建设纳入学院的总体规划并作为重点予以特别重视校园文化建设是一项长期的、系统的工程，并非一蹴而就。一所优秀高校的学校精神需要几十年甚至上百年的不断沉淀、积累、提炼，而对于新兴的生力军-高职院校来说，要确立适合自身发展的校园文化，更需要一个长期的探索和积累的过程。由于高职院校办学时间较短，在校园文化建设上还处于一个摸索和探讨的时期，校园文化建设不尽完善，在校园文化建设上存在一定的偏差，这是在所难免的。笔者以为，目前高职院校校园文化建设上存在的误区主要是：把校园文化建设局限在学生管理和思想教育层次上，把校园文化建设附属于学生管理部门，认为校园文化就是学生的课外文化娱乐活动，只把它看成是

11、教育教学活动的管理方法和管理手段，未能纳入学院建设和发展的轨道，没有把校园文化建设放在整体办学方向和培养目标的大背景下来操作实施。把校园文化建设与学校的专业设置、师资配备、课程开设等割裂开来，这势必使校园文化建设缺乏系统性和长远的眼光，削弱了校园文化在学校完成其培养目标过程中的作用，也使校园文化不能形成与学校特色相一致的特征，极大地限制了校园文化功能的发挥。其实，校园文化是一种潜在的教育力量，具有润物细无声的特点，其效果则是深刻的，富有顽强的生命力和远久性，对学生的健康成长有着巨大的影响。良好的校园文化环境，它将以某种特有的潜在作用，影响、制约着大学生的思想情感和道德水平，不断改造他们的内心世

12、界和行为规范，有利于学生奋发向上，积极进取等积极人格品德的塑造。而贫乏、单调的校园文化环境则会使人消沉、冷漠，缺乏热情和进取心。良好的校园文化也是学校稳定发展，顺利开展各项工作的必要条件，是实现办学理念和办学目标的关键所在。因此，学院党委一定要加强对校园文化的领导，深刻认识到校园文化建设对学生成长、成材的重要意义，把校园文化建设列入学校的议事日程，讨论和制定校园文化建设总体发展规划，并纳入学校事业发展规划中，加大人力、物力、财力的投入，把校园文化建设作为学校发展的重要内容，树立全员共建校园文化的意识。浓郁的丰厚的校园文化所渗透弥漫的精神氛围，需要依靠全校师生员工的整体努力，只有师生员工充分认识

13、到自己在校园文化建设应有的责任，才能从整体上摆脱那种认为校园文化建设只是学生管理部门责任的狭隘意识，必须要求全体师生员工在教学、管理中，努力做好本职工作，努力营造良好的校园文化氛围。注意从整体上、全局上构建有特色的校园文化，形成适合本校特色和发展规模的校园文化特色。在制定和实施校园文化建设上自始至终地贯穿现代社会的理性文化，使校园文化建设的指导思想与理念适应主导文化与时代的发展，使校园文化建设与学院发展战略相一致，并引领学院向新的目标迈进。2、精心规划，合理布局，创建优美的校园物质文化校园物质文化是以物质文明的形式表现出来的文化景观，即通常所说的硬件，以校园基本设施、图书资料为主，包括校容、校

14、貌、学校的整体规划、布局、校园的绿化、美化、净化等。在校园文化建设中，精神文化是目的，物质文化是实现目的的途径和载体，是推进学校文化建设的必要前提，物质文化建设是校园文化建设的重要组成部分和重要支撑，是最能给人直观感受的部分。没有完善的物质环境，校园文化就得不到健康的发展。因此，笔者认为，在校园文化建设上，应按照“长期规划，统一部署，分阶段实施，定期更新”的原则来进行实施，在全面设施和布局中要考虑到整体化、生活化、人性化、多样化、现代化和职业化，精心设计校园文化。校园文化建设在实行总体规划的前提下，还要特别注意在作品的构思、人文特点、园林绿化与管理等方面下功夫，更好地追求其物质效果和精神效果。

15、正确处理好建筑与设景，区域的“动”与“静”、做到“无一物不景，无一景无用”。对于高职院校来说，大多数校园面积并不大，真可谓“寸土寸金”，它不可能有大花园和假山，也不可能有林荫小道，在环境设计上不能随意模仿其他院校，但并不等于说我们的校园物质文化建设无从谈起，无法实施。笔者以为，面对这种状况，我们更应精心设计，精雕细啄，从细微的设计中入手，见缝插针，使之更能打动人和感染人，使其别具一格，独显风韵，体现校园文化的特点和魅力，让校园的每一个角落都能体现学院的办学理念和校园文化的浓厚气息，寓情于物，寓情于景，寓教育于景物之中。即使是校方的一个通知、喜报也应起到达境悦目的作用，给学生以形式美、言语美的示

16、范，为广大师生创造优雅、文明、进步的校园文化氛围。让学生放飞理想的翅膀，使学生在求知、求美、求乐中受到潜移默化的启迪和教育。3、立足校情，建章立制，创设“以人为本”的校园制度文化校园制度文化是从我国的教育方针出发对高校学生的培养目标和发展方向而提出的进一步规定和具体要求，它作为校园文化的内在机制，包括学校的传统、仪式和规章制度。它是维系学校正常秩序必不可少的保障机制，是校园文化建设的保障系统。 “无规矩，不成方圆”。对于任何组织，制度和纪律都是必要的，对于以青年学生为主要对象的高职院校则更为必要。规章制度制定得是否合情、合理、合法，对规范学生的行为起着关键的作用。因此，制定规章制度时，只有从大

17、学生的年龄特点、实际需要和社会要求出发，做到情、理、法的有机统一，形成一个良好的制度体系，才能使学生心悦诚服地去执行，去遵守。校园制度文化主要有工作和学习制度、责任制度、特殊制度三个方面，包括教师和学生两个部分，这里主要论及的是校园学生规章制度文化。笔者认为，要建立良好的制度文化，必须要从以下两个方面下功夫。一是“以人为本”，创立有效的制度体系。首先要求规章制度具有科学性。所谓科学性就管理规章制度的期望目标必须积极健康，内容明确清晰，具体要求易被学生接受，操作施行简洁方便等。构成有自己特色的校园制度文化，必须坚持以人为本，把文化融入到管理之中，去激励、凝聚和调动师生员工的积极性，发挥他们的主观

18、能动性和创造性，使校园文化人格化，形成学校特色的文化观念、文化行为，体现学校价值准则。因此，我们应根据高职院校 学生的具体情况，制定符合学生实际的、操作性较强、体现科学性、人性化的规章制度。其次，执行规章制度要保持其严肃性。一旦形成以后，就要按章办事，发挥其应有的功效。制度贵在严，严格才有效，否则就会形同虚设。我们必须从严治校，从严治教，按照规章制度严格执行，切实纠正有章不循、执法不严的迁就、姑息态度。再次，规章制度应具时效性和针对性。对涉及各类规章的相关事件的处理一定要掌握适当的时机，否则就难以收到应有的功效，使其激励和约束作用大打折扣。总之，学校制度不应成为约束人的工具，应使其成为引导人、

19、服务人、发展人的工具，培养积极向上的群体价值观。二是规范管理，建立教育引导激励机制。良好制度的一个重要功能，是引导学生参加健康有益的活动，杜绝消极有害的活动。在制定和推行各种管理制度时，我们应该有意识地发挥制度的导向功能。要充分调动学生参与活动的主动性和创造性，在制度上必须有一套利于学生发展的管理规范，因此，我们必须根据学生的实际情况，在坚持集体主义原则的基础上，恰当运用激励机制，定期对先进集体和先进个人给予物质和精神的奖励。如对积极参加社会公益事务，为学校争得荣誉的学生给表彰和奖励，并与评选奖学金、毕业就业推荐等挂钩。对文明班级、优秀团支部、文明校园标兵、文明教室标兵、文明大学生标兵等进行奖

20、励，着重在校园内推广表彰先进事迹，激发学生在学业上的进取精神和事业上的不懈追求，促进健康向上的校园文化氛围的形成。4、注重内涵，突出重点，形成具有特色的校园精神文化校园精神文化建设是校园文化建设的核心和灵魂工程，包括校风、学风、师生的精神面貌及团结和谐的人际关系等，体现着校园文化的方向和实质，是高校师生的理想、信念、情操、行为、价值和道德观念水平高低的标志。不同类型的高校其校园精神文化的特点是不相同的，我们要因校制宜，广泛开展丰富多彩、健康有益的文化活动，努力建设具有本校特色的校园精神文化。笔者以为，高职院校校园精神文化建设应从以下几个方面着眼。一是创建校企合作，产学结合的校风，突显校园文化的

21、“职业”特色。校风是一所学校师生员工共同具有的思想行为作风，是一所学校区别于其他学校的独特风气。高职院校培养出来的学生，未来所从事的岗位大多是各行各业的一线生产、建设、管理、服务的具体工作，要使学生面向社会，适应市场，就必须注意培养学生的动手能力，开拓校企合作，产学结合的新路子，并在广大师生员工中形成一种校园理念，突出现代高职高专教育的特点，注重实践，做到学以致用，打造“职业”特色，提升校园文化的内涵，形成一股以实践理性文化为核心的校园文化新风尚。二是抓住契机，整合资源，打造校园精神文化品牌。抓住契机是开展以社会理性文化为主导的校园文化建设的基本方针，坚持实践以代表中国先进文化的前进方向为已任

22、，在建设具有高职院校 特色、积极健康的校园思想文化下功夫，抓住契机，热情疏导，密切注视校园文化的思想动态，瞄准社会热点，及时抓住各种萌发的热情，并适时地应用形象化辅助手段，将这种热情引导到一个美好的、崇高的境界。例如，紧密围绕形势和任务，确定纪念活动主题，根据时事的要求，通过组织学生观看录像的方式了解社会的热点、难点问题，组织大学生开展“社会热点大家谈”活动，使学生在学习参与过程中追求真善美，反对假恶丑；以新生入学作为一种契机适时对新生进行校风、学风的教育。一个人每到一个新的环境都会留下深刻而远久的印记，因此，我们在迎新生和军训期间，对学校的学风、校风加以渲染，突现校魂，使新生养成良好的学习和

23、生活习惯；借创办示范性职业技术学院的东风，以“优秀职业技术学院”评估为契机，广泛开展校园文化建设的各项活动，促进良好校风的形成。开展校园文化活动，除了抓住契机之外，还应充分挖掘、整合各种合理资源。首先，要发挥大学生社团的作用，创社团活动特色。学生社团（协会）是由具有某方面共同兴趣爱好的学生自发成立的群众组织。学生社团协会的活动是课外文化活动的重要组成部分，对繁荣校园文化起着不可忽视的作用。高职院校社团组织特点与本科高校相比，应具有其明显的职业特点。因此，笔者认为，高职院校 的社团组织应在行业特色上下功夫，重点打造行业品牌。以广州民航职业技术学院为例，空中乘务专业和飞机机电维修专业是该校的品牌专

24、业，这种专业在广东省的院校中尚不多见，该校根据行业的特点和学生客观地需要，成立了机务维修协会、公关礼仪协会、无线电协会等社团，并聘请名师作指导，定期开展社团活动，突显了航空行业的特色，实现“人无我有、人有我优”的创新理念。其次加强管理、指导和配合，促进学生社团协会的健康发展。采取“校与系相结合”、“集中与分散相结合”的活动方式，加强学院与系的配合，既要体现学院党委对校园文化的组织引导作用，也要鼓励各系发挥主观能动性，积极结合各专业的特色开展活动，并将其中有影响的活动推向全校，从而打造独具特色的“精品项目”。 三是以实用感性文化为补充，创新文化活动，提升文化品味。校园文化具有潜移默化的教育功能，它对学生的健康成长具有积极重要的作用，为创新人才的培养搭建了平台，校园文化建设理念是影响创新人才培养的关键。因此，我们要在发展中求新意、求精品，不断拓宽主题；突破传统，