重视孩子非智力因素的培养

1、 重视孩子非智力因素的培养徐伟莉在我们的日常生活中常听到有些家长抱怨说：“这个孩子脑子很聪明，就是不想学习，不爱学习，所以学习成绩一直上不去。”其实这种现象在我们周围是很常见的。它告诉我们一个道理：学习不仅是一种智力活动，同样人的成才除了一定的智力应素和社会条件外，还取决与一些非智力因素。 什么是非智力因素？顾名思义，非智力因素是相对于智力因素来说的，一般认为智力因素包括六个方面：注意力、观察力、想象力、记忆力、思维力和创造力。非智力因素指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念和世界观等方面。这些非智力因素在人才的成长过程中有着不可忽视的作用。 一个智力水平一

2、般的人，如果它的非智力因素得到很好的发展，就可能在事业上取得成功，作出较大的贡献。我国著名的教育家张广厚（中国科学院学部委员）在小学、中学读书时智力水平并不出众，他的成功与良好的非智力因素有关。他曾说：“搞数学不需太聪明，中等天分就可以，主要是毅力和钻劲。”天文学家达尔文也曾说过：“我之所以能在科学上成功，最重要的就是我对科学的热爱，对长期探索的坚韧，腿观察的搜索，加上对事业的勤奋。”也许有的家长会说他们都是一些伟人，我的孩子怎么可以与他们比呀。但从作为教师多年的教学实践中确实也亲眼目睹了许多智力并不出众，有的甚至是智力中等（脑子平平）的学生，考取了全国重点大学，而且踏上工作岗位后很有作为。他

3、们靠的是什么？靠的就是明确的目标和信念，浓厚的学习兴趣和顽强的意志等等。所以，我想在座的家长不要老埋怨自己的孩子不行，关键在于从小激发他们的学习动机，培养孩子浓厚广泛的兴趣，以及遇到困难不退缩的顽强毅力。因为这些非智力因素能促进儿童智力健康发展，学习积极性高，态度正确，求知欲旺盛，注意力集中，自制力强，这就有助于他们学习成绩的提高，促使智能发展和发挥。俗话说：“笨鸟先飞，勤能补拙”就是这个道理。科学家居里夫人，大发明家爱迪生，从小被人斥之为笨蛋、没出息的人，然而偏偏是他们为人类作出了杰出的贡献。智力低下的卡尔.威特，在非智力因素的促进下，一跃为神童，16岁成为柏林大学的教授。 那么如何培养孩子

4、的非智力因素，促进孩子智力发展，为孩子成才打下扎实的基础呢？ 一、培养浓厚的兴趣人们常说：兴趣是最好的老师。这是因为兴趣可以激发孩子的求知欲。凡是他们自己感兴趣的事，必然回力求去认识它、研究它、占有它，从而获得有关方面的知识、技能，并使某种潜在的素质和能力的到发展。我们一些家长由于平时忙于工作，孩子喜欢什么、不喜欢什么，爱好什么，不爱好什么心中无数，因而不善于抓住孩子成长中的“亮点”，加以扶植、培养和提高。我们可以学一学萧伯纳之母慧眼识子事例，或许有所帮助。由于萧母爱好音乐和绘画，她在着方面着力培养儿子。后来发现儿子经常与小伙伴讲荷马史诗和奥得赛的故事，同龄人兴趣盎然久久不散。儿子吐字清晰、条

5、理清楚，萧母看在眼里记在心里。事后她同儿子交心，做通思想，孩子由学音乐、绘画转入学文学，终于成了文学大师。 我们家长在教育孩子方面担任的角色是其他人所无法代替的，因而在培养孩子学习兴趣中起的作用也是显而易见的。家长自身在生活、学习的各个领域表现出来的广泛兴趣和某一方面所具有的浓厚兴趣，是孩子的榜样。比如：世界冠军邓亚萍的父亲就是一名乒乓球教练，从小就培养孩子对打乒乓球兴趣；在科学史上，布拉格父子是一对子承父业、父子俩合作研究同一项目，而又共同获得诺贝尔奖的英国科学家；“小飞侠”科比已经是当今NBA赛场上呼风唤雨的人物，在评价他的时候，可以直接称为如今联盟中最伟大的得分手，他的父亲布莱恩特当年也

6、是NBA的队员。 也许有些家长会这样认为：只要把课堂上的知识学好就可以了，何必再去学什么。其实这种想法太落伍了。未来的社会需要的不是单一的人才，而是一种复合型的人才，即目前提倡的“T”型人才（一专多能），所以我建议在座的家长趁自己的孩子还小，让他多学一些各方面的知识。当然要根据自己孩子的特点，学习书法、美术、外语、乐器、舞蹈等等。家长要支持孩子发展健康的课余爱好。 二、培养健康的情感 情感有积极和消极之分，积极情感能推动人的智力发展，消极情感则阻碍智力发展。一、二年级的孩子还小，他们的情感比较幼稚天真，但有时也很容易动感情。比如有的孩子因为父母没满足他们的要求，整天闷闷不乐，情绪消沉；有的因为

7、教师处理什么问题使他们感到不满意，他们甚至会放弃这门学科的学习；有的因取得好成绩就喜形于色、得意洋洋，等等，这些都会影响孩子健全人格的形成。因此家长必须努力培养孩子健康的情感。首先要让孩子在较小的年龄阶段就学会控制冲动，能够延迟满足，这对孩子的一生都会有益处。1960年，著名心理学家瓦尔特.米歇尔进行了一项试验，对象是幼儿园的一群儿童，试验一直延续到这些孩子完成中学学业。试验是这样进行的：面对四岁左右的孩子，实验者大哥哥对他们说，他要外出办事，如果谁能耐心等他回来，就可以得到两块糖果；如果谁不愿意等，便只能得到一块糖果，可以马上拿到。试验开始了，有些孩子一直耐心地等待大哥哥办完事回来。但在等待

8、的十几分钟时间里，这些孩子为了使自己能坚持下去，有的闭上眼睛不去看诱人的糖果；有的将头埋在手臂中；有的自言自语；有的唱歌跳舞最后这些有耐心的孩子终于得到了两块糖果。相反，有些孩子就比较冲动，大哥哥一走便马上拿走糖果。十几年后，这些孩子成长为青少年，这个试验的预言才逐渐明朗。四岁时就能抵抗诱惑的孩子到青少年时期显得社会适应能力欠佳，较具自信，人际关系教好；也能面对挫折，在压力面前不容易崩溃、退却、紧张，能积极迎接挑战；遇到困难也不轻易放弃，能够压抑在追求目标时出现的冲动。沉不住气的孩子则表现出较消极的特征；怯于与人接触、顽固而优柔寡断；较易因挫折而丧志，对自己缺乏信心，遇到困难容易退缩；易嫉妒、

9、怀疑别人；易怒，常会与人发生争斗，不容易压抑情绪冲动。所以说，一个人如果能控制好自我情绪，并努力使自己从不良情绪中解放出来，是他走向成功的关键因素。 其次，要为孩子营造良好而稳定的“家庭情绪”对孩子实施情绪教育。 三、培养坚强的意志 如果把成功比作大厦，那么坚强的意志、坚韧不拔的毅力就是人成材成功的柱石。原子说的创造者道尔顿说：“如果我有什么成绩的话，那不是我有才能的结果，而是勤奋和毅力的结果。”一直对于人来讲，比天资聪明更重要得多。因为一切创造发明和事业的成功，绝不是一帆风顺的，要经历千辛万苦，克服重重困难，才能实现。俗话说：“宝剑峰从磨砺来，梅花香自苦寒来“说的就是这个道理。 意志不是与生

10、俱来的，在于后天的培养和锻炼。坚强意志的养成，是长期磨练的过程。家长教育孩子要从小事做起，来培养孩子坚强的意志和毅力。 下面我就给大家介绍培养孩子顽强毅力的五个招术，也许你能从中得到一点启示。 第一招：精神激将法。比如我们让孩子把地扫干净，本来孩子是完全有能力完成这个任务的，可是他扫了几下就不想干了。这是你可以对他说：“我不相信你能把地扫干净！”孩子很好强，他听了准会一下子跳起来说：“我就是能扫干净！”好象硬是不认输似的，可能他会一边说，一边高高兴兴的扫地去了，而且把地扫得干干净净。这时你可以马上表扬他，趁他高兴时，因势利导，教育他以后做事要有恒心，坚持到底就是胜利。 第二招：诱导鼓励法。有时

11、孩子做一道数学题只稍微想了想，便认为做不出来准备打退堂鼓了。这时你可以一边要求他再仔细反复地读读原题，琢磨题意，一边启发诱导鼓励他深入钻研，帮助他把那道题做出来。这时他一定以为自己的胜利所鼓舞，脸上也情不自禁地露出喜悦的笑容。 第三招：榜样示范法。为了培养孩子的毅力，不管做任何事情，家长要以良好的榜样去影响孩子。比如（以自己自学考试的经历教育孩子，让孩子懂得“世上无难事，只要肯登攀“的道理。） 第四招：故事熏陶法。孩子很喜欢听故事，为了培养孩子做任何事情都有毅力的优良品格，我们可以经常有意识地给他讲一些古今中外的名人故事，让他们从这些故事中受到熏陶，得到感染，从而培养他们顽强的毅力。 第五招：

12、竞争比赛法。孩子的好胜性很强，我们可以利用这一特点引导他们。比如为了培养孩子爱劳动的习惯，可以安排他们一些力所能及的劳动。如：剥豆。为了鼓励孩子的劳动积极性，比赛中，家长可以故意剥得慢些，让他超过自己，这时家长可抓紧时机表扬他。 四、习惯的养成 播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。 事实表明，习惯左右了成败，习惯改变人的一生。 家长好高度重视孩子良好习惯的培养。 习惯包含有：文明习惯、生活习惯、卫生习惯、饮食习惯、劳动习惯、学习习惯，今天我们主要来谈谈后两点。  1、 劳动习惯（1）自我服务 &

13、#160;  要让孩子知道自己的事情自己做。家长要教给孩子学会自己穿脱衣服，穿鞋系带，自己铺床叠被，自己吃饭，自己洗脸洗手，自己收拾整理玩具。每学一件，都要先由家长示范，尔后让孩子在家长指导下练习，直到孩子学会自己做。（2）做家务    可以让孩子做些力所能及的家务劳动。例如，可让他们帮助提东西，拿肥皂、条帚、挎包、拖鞋、小板凳等；开饭时可让他们帮着搬凳子、摆碗筷，饭后让他们帮收拾碗筷；可让他们和家长一起打扫居室卫生，如扫地、擦桌椅柜橱；可以让他们帮家长一起刮土豆皮、择菜、洗菜；还可以让他们到不远的副食店去买醋、买酱油等。这些事情可以使孩子感到十分快乐，

14、觉得自己长大了，能帮助爸爸、妈妈干事情了（3）参加公益劳动    带孩子或让孩子随集体参加公益劳动也是培养孩子劳动习惯的一条途径。家长可以带孩子参加居民区组织的一些公益劳动。 2、学习习惯（1）培养孩子按时、认真作业的习惯。作为家长应该及时督促孩子完成作业，做到当天作业当日完成，双休日少量作业尽量安排在周日前完成。同时还需给孩子准备一个良好的空间，让其静心作业，作业时尽量不与孩子说话，有话等到作业完成后再说，还要提醒孩子作业时不说话，不玩玩具，不吃东西，一心一意作业，心静志宁作业质量才会高，作业效果才会佳。（2）培养自行解决问题的习惯。孩子在学习时出现了总是家长千

15、万还要直接告诉他答案：宁给孩子一把梯子，不给孩子一个果子。“古人云：授人以鱼，不如授之以渔。”交给孩子学习的方法而不是直接告诉孩子答案。比如孩子有不认识的字可以让孩子自己通过查字典，或者和孩子一起查字典解决，比如老师布置的实践性作业：画画、做手工等等家长要给予孩子以指导帮组但绝不是包办代替。在帮助孩子完成数学作业时，同样如此。孩子的抽象思维较薄弱，家长在帮助指导时就多举例，可采用实物演示、比较、分析等方法来指导孩子学习。真正让孩子自己沿着梯子去摘取美丽的果实，去品尝努力的乐趣。（3）培养自觉遵守时间的习惯。严守时间是一个人的美德，也是成功的保证。著名教育家马卡连柯十分重视对獐进行时间的教育。他

16、说：“儿童年纪起，就应当受严守时刻的训练，清清楚楚地给他们划出行动的范畴。孩子往往玩起来没完，看起电视来也会记了一切。这时家长应该给孩子定一个严格的时间表。如每天放学回家先做作业，作业完成后看看课外书，9点按时睡觉，早上6点半准时起床，慢慢让学生养成习惯，由家长督促到自觉做到。（4）培养喜爱读书的习惯。低年级课文文质美，浅显易懂，读起来朗朗上口，是孩子积累语言学习说话的好范文。家长就引导孩子多读课文，不仅要读通，读懂，不要读出表情来。有时还可以让孩子当当小老师，给家长讲讲课文的内容。有的家长因孩子背不出课文而伤脑筋，如果孩子养成了读课文的习惯，就不会有此苦恼了。建议家长鼓励孩子放声读课文。除了读好课本，家长还应做有心人，买些孩子爱看易看的带拼音的课外读物。如果孩子读不懂，家长可和孩子一起读，互相探讨吸收知识，有的家长认为要想成绩好，只要把课本读好就行了，因而孩子在完成了老师布置作业后仍让孩子一个劲地抄课文做习题。要知道，凡是学习成绩优秀的孩子，课外知识也是相当丰富的。课内课外相互促进，有利于孩子