六年级美术(下册)--第15课---《我的成长记录》-说课

1、我的成长记录我说课的容是人美版六年组美术下册第 15 课?我的成长记录? ， 我将从教材分析、 学情分析、 教学目标、教学重点和难点、 教法运用、 学法指导和教学程序等方面加以说明。一、教材分析： 本课是“造型表现领域的课程，是?留给母校的纪念?容的延续， 旨在通过艺术实践活动， 综合运用已学过的美术知识技能， 利用多种 形式表现六年的学习生活中最难忘的事情， 从而培养学生懂得自己的 成长和进步，都离不开母校与老师的培养，激发他们尊师爱校之情。 本课在学习容安排上比拟宽容， 没有统一的要求， 学生可以采取个人 或集体创作的形式进行。二、说学生：六年级学生的造型表现能力和抽象思维能力已经得到一定

2、的发 展。他们受所处生活环境的影响， 在春节的时候经常接触到年画 , 对 岩画所表达的民俗情感等有一定自己的思维 , 所以，在设计绘制， 一 对门神似的，能够融入自己的情感。三、教学目标1、综合已尝过的美术知识与技能，用多种形式进行艺术创 作，表现出六年学习生活中最难忘的瞬间。2、能用美术语言来记录童年成长的足迹。3、通过实践活动，激发学生爱学校、爱老师，爱同学与爱生活的情感4、发挥其想象力与对艺术的感受能力。教学重点： 综合已尝过的美术知识与技能， 用多种形式进行艺术创作， 表现出六 年学习生活中最难忘的瞬间。教学难点： 集体创作?毕业小报?，编排时应把握好作品的整体美感与风格统一。 教学准

3、备：优秀学生作品等。四、说教法：简单表达即可，主要是教学手段 基于上面的教材分析， 我根据自己对研究性学习“启发式教学模式 和新课程改革的理论认识， 结合本校学生实际， 主要突出了几个方面： 一是创设问题情景， 充分调动学生求知欲， 并以此来激发学生的探究 心理。二是运用启发式教学方法， 就是把教和学的各种方法综合起来 统一组织运用于教学过程， 以求获得最正确效果。 另外还注意获得和 交换信息渠道的综合、 教学手段的综合和课堂外的综合。 并且在整个 教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思 维，使教学过程真正成为学生的学习过程， 以思维教学代替单纯的记 忆教学。三是注重渗透数

4、学思考方法联想法、类比法、数形结合等 一般科学方法。五、说学法。本课容多、时间紧，所以合作学习的方式才能较好地 完成学习任务。 在课堂上要给予学生自主学习的时间和空间， 变被动 承受为主动获取。学法指导。1、培养学生学会通过自学、观察、实验等方法获取相关知识，使学 生在探索研究过程中分析、归纳、推理能力得到提高。2、让学生亲自经历运用科学方法探索的过程。 主要是努力创设应用 科学方法探索、解决问题情境，让学生在探索中体会科学方法。3、让学生在探索性实验中自己摸索方法，观察和分析现象，从而发 现“新的问题或探索出“新的规律。 在实践中要尽可能让学生多 动脑、多动手、多观察、多交流、多分析。4、在

5、指导学生解决问题时，引导学生通过比拟、猜想、尝试、质疑、 发现等探究环节选择适宜的概念、 规律和解决问题方法， 从而克服思 维定势的消极影响，促进知识的正向迁移。 六、教学过程 一、课前准备二、创设情境，激发兴趣，导入新课。1、欣赏美丽的校园2、欣赏学生生活的图片：展示课件，六年来校园生活照片运动会、社会实践活动、军训、升旗仪式等出示课题 : 我的成长记录三、启发思考1、组织学生欣赏教材中的学生作品：引导学生思考：作品表达了什么容？用了什么样的表现形式？你喜欢哪幅作品？为什么？ 展示历届学生的优秀作品，引导学生进一步分析。四、鼓励创新，交流构思1、作品中表现的是什么容、用什么美术形式表现的。2、分析创作方法 ：比照欣赏教材中的作品， 创作手法上有什么不同？ 是怎样突出精彩瞬间的。五动手创作。1、谈构思、创作手法。2、创作。六展示作品将学的作品在前面展示，同学之间评议，回忆画中的情节，分享喜 悦。六、教学反思：以上是我对?我的成长记录?这节教材的认识和对 教学过程的设计。 在整个课堂中， 对课堂的设计我始终在努力贯彻以 教师为主导，以学生为主体，以问题为根底，以能力、方法为主线，有方案培养学生的自学能力、观察和实践能力、思维能力、应用知识 解决