部编版小学语文二年级上册第七单元集体备课全部教案

1、二年级语文上册第七单元教学设计 学校 教材版本： 部编版 ： 课题18.古诗二首授课人授课类型讲授课时1班级时间设计理念本课是部编新人教版二年级上册语文第十八课古诗二首。诗人李白用平易的语句,绝妙的想象,表达了他夜宿山寺身临高处的感受。全诗仅 20个字,但足以令读者身临其境。教学此诗就要引导学生置身于夜静、星朗、山高、楼危的情景之中,体验诗人的感受。学情分析本诗浅显易懂，读来非常有画面感，加上二年级学生想象力丰富，因而我在教学中指导学生在朗诵中感悟诗意。 教学目标 1.学会生字新词，能正确书写“危”、“敢”、“惊”等字。 2.正确流利地诵读诗歌。 3.体会诗歌意境、诗人的感受。 4.激发学生学

2、习古诗的兴趣。 重点难点学会本课生字新词， 了解诗句内容，体会作者感受。教学方法讲授法互联网运用多媒体 教学过程教学过程教学过程一、 谈话导入 （3分钟）授课内容教师活动学生活动设计意图创新点 1. 出示李白的图片，同学们，你们认识他吗？（李白简介） 2.同学们，你们读过他写的诗吗？谁来朗诵给大家听听。 3.他写过庐山、写过天门山、写过敬亭山，还写过我们安庆的长风沙，他是一个爱旅行的人，这一天啊，李白又来到一座大山前，这是一座高高的山，山上有一座寺庙，爬了好半天才到山顶，于是他就住在山上的寺庙里，晚上闲来无事，又写了一首诗，就是我们今天所要学的夜宿山寺，板书课题。（夜晚住宿在山上的寺庙里），“

3、宿”就是住宿、投宿的意思。“寺”是寺庙的意思。二、 初读感知，扫除字词障碍（*分钟）授课内容教师活动学生活动设计意图创新点1. 教师范读，学生认真听。 2.出示生字卡片，学习生字。2.玩个摘苹果的游戏，这里有棵苹果树，这些苹果宝宝能喊出它的名字，它们就会落下来。 3.认识了这么多的字，我们再来读读这首诗。三、 感悟诗意，体会山寺之高（*分钟）授课内容教师活动学生活动设计意图创新点 1.读完这首诗，你最大的感受是什么？这座山寺怎么样？从哪里看出来的，读出诗句。读着读着，你仿佛看到了什么，听到了什么？ 2.结合课文插图，你要是上了这么高的楼，会是什么感受？那你读读“危楼高百尺”。 3.你们猜猜李白

4、上去后是什么心情？（很高兴、很惊喜）为什么呢？ 4.李白想到了什么？1.“手可摘星辰”。“星辰”就是星星的意思。2.满天的繁星，一闪一闪的。现在离星星这么近，多开心啊，带着这样的感受读读一二句。李白还会说“不敢高声语，恐惊天上人。” “天上人”指（神仙）教学过程教学过程四、 超级模仿秀 （*分钟）授课内容教师活动学生活动设计意图创新点现在我们来放松一下，听听音乐，唱唱歌吧，可以带上动作。播放歌曲夜宿山寺，学生跟唱。模仿诗人李白吟诵夜宿山寺五 指导写字 （*分钟）授课内容教师活动学生活动设计意图创新点 指导学生书写：危、敢、惊板书设计课后反思审核签字年 月 日二年级语文上册第七单元教学设计 学校

5、 隆德县第一小学 教材版本： 部编版 课题18.古诗二首授课人授课类型讲授课时1班级时间设计理念本篇课文是首民歌，仅仅有27个字，却有极大的艺术感染力，给我们描绘了一幅壮阔，富饶，幸福安康的草原生活，本课从语言到意境可谓浑然天成，它风格朴素、意蕴真淳，语言浅近明快。所以本课以阅读欣赏为主，以课件为辅助给学生美的的体会进而美的教育。学情分析小学生很喜欢古诗，因为其短小，朗朗上口，很快就能背诵下来，但是对于诗的意思意境还不能领会。这首敕勒歌我在一年级学习“草原”这个词语时已经推荐学生课外积累过。教学时，重点就应该放在识字写字以及对古诗的理解感悟上。敕勒歌是部编本教材第七单元第18课古诗二首中的第二

6、首。本组教材都充满了想象力，给人以启迪。敕勒歌是一首北朝时期的乐府民歌。这首民歌描绘了我国内蒙古阴山脚下土地辽阔，牧草丰茂，牛羊肥壮的草原风光，表现了北方少数民族对生活和家乡的热爱。整首诗意境高远，语言通俗。在景物描写上，动静结合是显著特点。教学目标 1、认识13个生字，会写唱、赶、旺、旁等8个汉字，认识1个偏旁子 。 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程重点难点1、 认识“孩、让”等10个生字，正确规范地写好“瓜字。2、 能正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，感受到雪孩子给小白兔带来的乐，体会到雪孩子善良淳朴、舍已救人的品质。 教学难点：理

7、解课文最后一句话，了解雪变成云的过程。教学方法讲授法互联网运用多媒体 教学过程教学过程教学过程五、 激趣导入 （*分钟）授课内容教师活动学生活动设计意图创新点 这节课，老师将带着同学们一道去领略大草原的美丽风光，请看大屏幕 看了这些草原风光图，请你说说草原给你留下的印象好吗？自由说六、 练习朗读，读出韵味 （*分钟）授课内容教师活动学生活动设计意图创新点1、（出示PPT）听师范读敕勒歌（配乐）1、学生跟师练习朗读敕勒歌，要求注意速度、重音和停顿，读出诗歌的味道。 /2、四人小组内合作读古诗。 合作要求： 按组号顺序依次读古诗，别人读时要认真听。 读完后选出读得好的同学作为本组代表参加朗读展示。

8、 3、请各组代表上台诵读古诗，强调只请前五名，要求各组代表争取机会，踊跃上台。七、 理解诗意，体会诗境 （*分钟）授课内容教师活动学生活动设计意图创新点1、师：“敕勒”是什么意思？2、“川”字有三种解释，请你判断一下，“敕勒川”的“川”应当选择第几种解释？ 3、一句“敕勒川，阴山下”，不仅交代了敕勒族人生活的地点，而且描绘出了一望无际的草原，连绵起伏的群山，给人以无限辽阔（板书：辽阔）、无比雄伟（板书：“雄伟）的印象。请你读，读出这种辽阔雄伟的气势来（指名读）4、要读懂这句诗，先要了解“穹庐”是什么，看（出示PPT） 5、请睁开眼睛“天似穹庐，笼盖四野”的景象你看见了吗？ 11、（出示PPT）

9、齐读，风吹草低，现出了什么？“敕勒”是我国古代一个少数民族的名称，它后来与另一个少数民族鲜卑族融合到了一起。这首敕勒歌，最早是以鲜卑语在牧民中间传唱，后来才被翻译成汉语并广为流传。“穹庐”就是这些白色的、供敕勒族人生活的毡帐，也就是我们今天讲的蒙古包。牧草长得如此茂盛，牛羊一定长得十分的（肥壮），牛羊长得如此肥壮，就现出了牧民生活的（富足）。所以，风吹草低，这一现啊，不仅现出了牛羊，还现出了草原的富饶。教学过程教学过程教学过程八、 拓展延伸，升华情感 （*分钟）授课内容教师活动学生活动设计意图创新点1、听着你们清脆、明亮、甜美的读书声，我终于明白：这么美的文字，之所以能够一代一代流传下来，就是

10、因为有一代代的少年儿童，一直都在学习它。我们可以想象，这首诗歌诞生后 300多年过去了，少年时代的李白，和唐朝的孩子们一起，用清脆的声音读着 （生齐读敕勒川）五 （*分钟）授课内容教师活动学生活动设计意图创新点利用课件练习给下列红色的字注音或根据拼音写汉字。ch l（ ）qing（）庐见（ ）牛羊天似（ ）笼（ ）盖板书设计课后反思审核签字年 月 日二年级语文上册第七单元教学设计 学校 隆德县第一小学 教材版本： 部编版 课题19.雾在哪里授课人授课类型讲授课时班级时间设计理念这是一篇生动有趣的文章，介绍了雾这种自然天气现象。本教学设计的思路着重体现“三关注”：一关注识字、写字目标的达成。这是

11、第一学段的教学重点，采用了灵活多样的识字方法进行识字教学。二关注语言感悟积累。三关注语言能力的训练。在学习过程中，依托文本语句在表达方面的特点，结合相关图片，引导学生仿照课文语句进行说话练习，促进学生阅读能力和语言能力的形成和发展。注重拓展阅读，培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，从而提高阅读能力。 学情分析雾在哪里是一个童话故事。作者运用拟人化的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。雾把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的奇妙景象。作者赋予雾以孩子的语言，把大雾笼罩称作“雾藏起了世界”，把云开雾散称作“雾藏起了自己”，因此

12、整篇课文显得生动有趣。教学目标 1.认识“雾、淘”等11个生字。会写“岸、屋”两个字。 2.朗读课文，读好雾说话时的语气，体会雾的淘气。 3.学习课文第一至第六自然段，仿照课文用“无论还是都”说一说雾来的时候的景色，让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。 重点难点 学习课文第一至第六自然段，仿照课文用“无论还是都”说一说雾来的时候的景色，让学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。教学方法讲授法互联网运用多媒体 教学过程教学过程教学过程九、 谜语导入，激发兴趣 （*分钟）授课内容教师活动学生活动设计意图创新点1.出示谜语：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。 2.出示“雾” 用形声字的方

13、法识记生字雾。 3.今天，我们要学习一篇和雾的课文，雾在哪里。(板书补充课题，齐读课题。) (打一自然现象。) 十、 检查预习 （*分钟）授课内容教师活动学生活动设计意图创新点 1.经过预习我们知道了雾是一个怎样的孩子？ 1、生：淘气、顽皮，2.齐读句子。 3.识记生字淘和顽 换一换：淘萄 加一加：元页 4.认读词语卡片。 十一、 朗读课文、体会淘气 （*分钟）授课内容教师活动学生活动设计意图创新点1. 读准字音、读通句子。 2.为什么说雾是个又淘气又顽皮的孩子？用横线把相应的句子勾画下来，标上序号。 1.学习第3自然段 （1）雾把什么藏起来了？ 大海 重点指导“藏”字的读音。 （2）雾说了什

14、么？ 2.学习第四自然段 （1）现在他还想把什么藏起来？ 天空连同太阳。 （2）雾说了什么？ 大海 重点指导“藏”字的读音。 （2）雾说了什么？ “我要把大海藏起来。” 指导朗读，读出淘气的语气。 （3）雾把大海藏起来之后的景色怎样？ 无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。 朗读句子。 齐读词语“房屋、街道、树木、桥梁、行人、黑猫”，开火车认读词语，全班认读词语卡片。 结合字义识记生字“街”。 街：土包连土包，行人两边行。进行交通安全教育。 朗读句子，理解“甚至”意思。识记生字“甚、至” 用换词法理解“一切”的意思。识记生字“切” 朗读句子，重点指导停顿和重音。教学过程教学过程教学过程

15、教学过程十二、 说话练习 （*分钟）授课内容教师活动学生活动设计意图创新点引导学生发现 （1）无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。 （2）霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。 （1）生观察字形，体会字形上短下长的共同点，教师范写“岸”“屋”，生书空。 （2）生描红、练写。 （3）展示评议。 （4）生检查、修改。 五 课堂小结 （*分钟）授课内容教师活动学生活动设计意图创新点填一填：“经过本课的学习，我们知道了雾是一个又又的孩子，他把xxx藏了起来。”引导学生回忆本课学习重点，并留下悬念，雾接下来还会把什么藏起来。六. 指导写字 （*分钟）授课内容教师活动学生活

16、动设计意图创新点（1）生观察字形，体会字形上短下长的共同点，教师范写“岸”“屋”，生书空。 （2）生描红、练写。 （3）展示评议。 （4）生检查、修改。 板书设计课后反思审核签字年 月 日二年级语文上册第七单元教学设计 学校 隆德县第一小学 教材版本： 部编版 课题20.雪孩子授课人授课类型讲授课时班级时间设计理念这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。课文将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。学情分析这是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。课文将水的变化常识融于故事之中，易于激发兴趣。教学

17、目标 1、认识13个生字，会写唱、赶、旺、旁等8个汉字，认识1个偏旁子 。 2、正确、流利、有感情地朗读课文 3、理解课文内容，了解雪与云之间的变化过程 重点难点认识13个生字，知道雪会变成云 教学方法讲授法互联网运用多媒体 教学过程教学过程教学过程十三、 揭题激趣 （*分钟）授课内容教师活动学生活动设计意图创新点1、板书孩子教认孩字，再出谜语让孩子们猜一猜：说是花，不长叶子不结果，没有树根没有杈，漫天遍地都是花。得出答案，再补上雪字。 2、激趣：雪孩子是什么样的 猜谜语：雪花飘,他就到, 站雪里,戴草帽。 身穿一件白皮袄, 不怕冷来就怕热, 只能站岗不能跑。 3、课文说了什么事？今天我们学习

18、21、雪孩子（孩子们读题）十四、 看图自读课文 （*分钟）授课内容教师活动学生活动设计意图创新点1、仔细看图，想想图上画了什么？读读图旁的句子，画出不认识的字，请教同桌。 十五、 检查自读情况，读后正音 （*分钟）授课内容教师活动学生活动设计意图创新点1、指名接读课文，互相评价。 2、正音后同位互相接读课文教学过程教学过程十六、 学习课文，理解内容 （*分钟）授课内容教师活动学生活动设计意图创新点指导朗读：本课朗读中要注意读准字音，还要正确处理轻声的读法。 1、议论：雪孩子救出了小白兔，自己变成了什么？先小组讨论，然后指名回答。 （雪孩子救了小白兔后自己化了变成水） 雪孩子是怎样飞到天上的？还

19、会回来吗？（让学生看黑板的简图，为孩子们了解水蒸发到空中形成云的过程，云变成雨和云变成雪的过程）五 想想说说 （*分钟）授课内容教师活动学生活动设计意图创新点1、看图，说说小白兔望着白云会说些什么？ 2、你想对雪孩子说些什么？这么可爱、善良、勇敢的雪孩子，我真希望他能再回来这部分内容主要培养学生的求证思维能力、发散思维能力和语言概括能力。六. 续编故事 雪孩子又回来了 （*分钟）授课内容教师活动学生活动设计意图创新点想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么？七. 复习巩固 （*分钟） 授课内容教师活动学生活动设计意图创新点1、完成课后练习，读读说说。雪孩子变成了一朵白云。 雪孩子变成了一朵白云

20、，一朵美丽的白云。 雪孩子变成了水汽。 雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。 板书设计课后反思审核签字年 月 日二年级语文上册第七单元教学设计 学校 隆德县第一小学 教材版本： 部编版 课题语文园地七授课人授课类型讲授课时班级时间设计理念“部首查字法”是二年级学生需要学习的一个新知识，也是一项贯穿在今后语文日常学习中的常见任务。学习部首查字法可以巩固学生对汉字各部件的理解和掌握，对下一步锻炼学生自主识字、拓展积累词汇量有着积极意义。课堂教学应该以学生动手操作为主，在熟练掌握的基础上，渗透了解生字的音、形、意。学情分析通过一年级的学习，部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯，比如，认真书写的习惯、

21、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯，有一定的阅读，写话能力，另有部分同学没有养成好的习惯。教学目标 1、通过认识熟悉的事物认识生字，认识生字椰、壳、漠、骆、驼、骏、悬、崖。 2、认识象声词，了解他们的作用，并能根据句子的意思选择恰当的词语。 3、了解关于天天气的成语，并感受天气的变化莫测。 4、了解拟人句的特点，并能试着说一说拟人句。 5、联系生活实际，观察图画。 6、培养学生通过合理想象，完整讲述故事的能力，并能将讲述的故事用通顺的语言进行 描述。 7、通过对比，识记容易写错的生字。培养学生归纳、整理易错字的习惯。 8、熟读并试着背诵数九歌，了解冬至过后的数九节气。体会人们向往、热爱春天的 情感，感受生活的美好。 8、自由阅读数星星的孩子，学习张衡从小善于观察和思考的好品质。 9、继续深化学生对阅读重要性的理解，激发对读书的思考和热爱。重点难点学会本课生字新词， 了解诗句内容，体会作者感受。教学方法讲授法互联网运用多媒体 教学过程教学过程教学过程十七、 谈话导入，激发兴