利用多媒体促进小学低年级口语教学

1、利用多媒体促进小学低年级口语教学【摘要】：根据?小学语文新课程标准?，我们大胆尝试了教学改革， 运用多种教学方法，创设情境，利用网络和多媒体，提高小学语文教 学水平和素质教育水平。【关键词】：多媒体口语教学多媒体技术通过声音、动画等的有机结合，能以喜闻乐见的形式引起 孩子们的注意，多媒体技术与语言活动的整合，不仅能使教学过程充 满童心、童趣，更能充分活泼低年级小学生思维，激发其表达欲望， 对低年级小学生语言能力的提高有着深刻的影响。如何利用多媒体提 高小学低年级的口语表达能力，我在实际工作中的尝试如下。一、利用多媒体技术的情景，激发低年级小学生口语表达的兴趣爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。没有兴

2、趣的活动开展是困难的，?纲 要?中指出教育活动内容的组织应充分考虑低年级小学生的学习特点 和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重综合性、趣 味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中 。多媒体利用形、声、色、 光等因素，结合具体教育内容，巧妙的渲染气氛，灵活的创设情境， 有效地感染小学生，调动其情感、活泼其思维，使低年级小学生有身 临其境之感，产生冲动人心的情境效果，这种形象、直观的电教手段 更易于激发低年级小学生的学习兴趣，能从真正意义上调动他们口语 训练的热情。二、强化多媒体的直观特点，培养低年级小学生对语言的感知能力 电教手段以其直观，形象的特点，可使教学中一些难以理解的知识通 过

3、清晰的图标一目了然；一些难以掌握的技能，可以通过比照、区分 正误、反复练习得到强化。电教手段的综合运用，可以播映动态图画， 展现多彩情景，这种借助电教手段化难为易，变抽象为具体的方法简 便易行，在教学中效果明显。在低年级小学生语言活动中，通过对语言材料的理解、欣赏、朗诵， 能培养他们对语言美的感悟以及语言表达的敏感性。但由于低年级小 学生身心开展的限制，他们对其内在意义的理解有一定的难度，因此， 很难在表达过程中通过想像形成鲜明的画面，语感的培养往往会受到 限制，而多媒体技术有定格放大、反复显示画面等多种功能，同时提 供视听刺激，将视听形象合理的结合，把看、听、说的方式有效地烘 托，渲染语言欣

4、赏的气氛，促使他们入情、入境。三、利用多媒体形象生动的画面，提上下年级小学生的口语表达能力 多媒体最大的优势在于它能把静态物品转化为动态物品，把虚拟事物 转化为实实在在的事物，它能将静止的、抽象的内容变成生动形象的 音像结合品，将老师难以用语言解释的词汇、现象生动的表现出来， 从而激起低年级小学生的说话欲望，提高他们的口语表达能力。四、多媒体技术的运用有助于激发低年级小学生的创造思维，提高语 言表达能力低年级小学生的想象力是丰富多彩的， 他们既可以想像星月上的世界， 也能够梦想昆虫小草的天地。而语言是思维的物质外壳，因此，低年级小学生在语言方面的创造力也是值得挖掘开拓的，故事?小猪盖房 子?中三只小猪、大灰狼的卡通形象激发了低年级小学生的想像，从 而调动了低年级小学生思维的创造性，所以多媒体技术的运用能方便 教师根据教学的需要对教学材料进行巧妙的编辑和组合，设置思考点,引导低年级小学生思维，构建想象空间，从而在低年级小学生语言的 创造性整合教育中发挥巨大的作用。总之，多媒体教学有着