道德教育重在诚信

1、道德教育重在诚信副班主任工作札记 哈十九中学 汪浩新课程改革的推进为学校教学工作带来了全新的目标定位，同时也给我们的德育工作带来了新的问题。德育工作如何立足现实前瞻未来？如何借助新课改的强劲推力拓宽思路增强实效？2007开始，我成为一名副班主任，在班级管理方面，我积极学习，与班主任老师任经常探讨；在学生工作方面，我经常与学生进行沟通，及时掌握学生动态。作为一名副班主任，我把实际工作中形成的一些不太成熟的想法结合以下两个方面的问题以札记的形式呈现出来。一、新课程倡导民主，尊重学生个性，德育工作应如何实现学生和教师在精神上的平等？（一） “民主就是要尊重学生”，为了在班级管理上体现民主性。我在所负

2、责的班级里设了师生交流本。学生可以随时发表自己的意见并与老师沟通。可以对课堂教学，班级管理提出自己的意见和建议。通过这样的交流方式，拉近老师与学生之间的距离，管理形式转化为学生自主管理和多元化管理形式。（二） 在整个教育实践过程中，处处都应该体现教师与学生精神上的平等，这是教育实践活动中双方良性互动的前提基础。十九中多年来，一直提倡“教育的民主性”。我发现很多老师在教学过程中非常重视民主、平等、互相尊重于细微处的全面体现，比如：上课时师生互相问好，老师一定是立正姿态站在讲台某一侧，而不是随意站在讲桌后。问好声音一定要宏亮、庄重，学生敬礼后，向学生鞠躬回礼！最开始学生不习惯，惊奇的、发笑的都有。

3、时间长了，形成习惯了，学生也就逐渐体悟到了这些细节中的含义。立正姿态站在讲台某一侧，庄重、宏亮的问好是要用老师的精神面貌感染学生。潜在的告诉孩子们我们马上要进入到严肃的学习过程中了，引领孩子迅速进入课堂状态！老师给学生们鞠躬？又有什么不可以的呢！一是告诉孩子从人格意义上来讲我们都是平等的。二是告诉孩子们，这一礼表达的是老师对孩子们的感谢！正是孩子们的成长、进步、发展，成就了老师的生命价值！人生的价值，生命的尊严、智慧、道德、情感，会在孩子们身上传承！数千年的薪火相传，才造就了今天的文明！当我们躬下身去时，我们想表达的是人格的平等，情感的期待，生命的感谢！（三） “亲民活动”， 我是一个给学生买

4、糖吃同喜，品土特产同乐，一起游戏同开心，体育课共同锻炼身体，打雪仗一同宣泄激情，吃冰棍共同避暑的学生派老师，这种不设防的亲和，使教师的感召力无比强大。（四） 我出生于广义上的80后。80后本身就被描述为崇尚自由，追求个性解放的一代，我在工作之初，曾认为这是建立在我与80后甚至90后学生之间的一座沟通的桥梁，但我发现在现实的教育工作中，我们只是一味的赏识时，并不能达到预期的教育目的。刘同学行为习惯很差，上课不听讲，放学经常去网吧，结果成绩红灯高挂。抱着“没有孩子是差生”的理念，我对他开始了赏识教育。下课时我经常单独跟他谈心，我努力寻找他的闪光点并当众给予放大。我的宽容刚开始时还能换来他一两天认真

5、，后来，只有一两节课，到最后，宽容和赏识完全失效。 在赏识失败之后，我调整了自己的教育策略。矫正行为。沉恶用猛药，对刘同学沉积已久的陋习，除了因势利导外，我采用了严格管教与当头棒喝的策略，当发现其上课出现不良行为时，我采取课后半个小时反思及诚信度减分的办法，且给予当众批评。除此之外，给他读一些立志的文章是必不可少的。同时我还坚持和他谈心让他感受到老师和家长的期待。如此，到期末时，刘同学在品行上有了很大的进步，学习成绩也有提高。由这个案例，我意识到赏识不是无原则地表扬。恨铁不成钢时，偶尔用点猛药往往能收到意想不到的效果。有时，批评也是一种赏识。后来我读到这样一句话，给我很大启示。 “温而厉，威而

6、不猛，恭而安”。 宽中有严，严中有爱，宽严相济。其次要以广博的知识征服学生，让学生因为信服而充满敬意。（五） 新课程背景下，赏识教育凸显出一定的重要性，因为我们要倡导民主，鼓励个性，树立自信。但爱不是放纵，放纵就是溺爱。批评是必要的，没有规矩不成方圆，违反纪律就要批评。批评不是惩罚，批评是爱的另一种表达方式。新时期教育中我们面对的“90”后一代，心理上有明显的反主流倾向。比如流行的恶搞，就是要解构一切主流价值。老师就必须严肃的讲清楚：不要拿无知当个性，不要拿鲁莽当勇敢，不要拿愚蠢当执着!把握好严和爱的尺度，我们的评价才会更有效。二、新课程以人文本，关注个体发展。教师应如何用师爱促进教育优化？（

7、一） 我们所提倡的民主应该是多元化的。给学生自主管理班级的权力是民主，在细节上尊重学生是民主，循循善诱是民主，严慈相济也是民主。当然，这些都是以爱为前提的，这样，我们的教育才会从民主意识的有意建构走向充满人文关怀的润物无声。（二） 教师应该以爱心和诚心为教育学生的出发点，对学生施之以爱，晓之以理，动之以情，导之以行。没有爱就没有教育，爱是教育的基础，要严中有爱。我负责班级的一位孙同学，学习基础很薄，独立意识较差，学习漫无目标，吸烟、饮酒、打架，对自己的前途毫无信心。在不断的接触中，我发现：他由于是后进生，长期受压抑，缺少温暖，好像周围的人和事总与自己过不去，导致情绪偏激。当我找他谈话时，他表情

8、冷漠，沉默不语，表现出极强的对抗情绪。这时，我保持冷静与克制，给予疏导，给予宽容。渐渐的，他开始明白，爱并不是严的对立面，我对他的爱并不是对他的放纵。我们的沟通不再有问题，平时，哪怕他只有一点微小的进步，我都及时给予表扬，使他感知到老师的关注和期望，从而增强自信心，鼓起上进的勇气。第一时间平和的指出他的缺点，让孩子逐渐认识到：男人，做事要大度、负责、宽容 、谨慎。给他指明了方向，使他不但找回了自我，而且认清了自己的缺点和错误。有了情感上的碰撞，他从心理上接受了我的教育，这是成功的第一步。现在，孙同学正走向成熟。我深深地感受到没有爱就没有教育，爱是教育的基础。古人有过论述：有德无才，难成大器，虽欲为善，力不能至。有才无德，挟才为恶，如虎添翼，为害必多。我们的责任是培养德才兼备的学生。新课改，需要我们将以往教育工作中有效地方法上升到理论层面，进而更好的指导我们的教育实践。需要我们在冷静的