五年级上册信息技术《制作统计表》教学设计

1、五年级上册信息技术制作统计表教学设计精选设计出表格画在下面，并将调查结果填入表格：提示：可以调查近视、挑食、幽齿、做早操、做课间操、课外体育活动、吸烟、肥胖、心理健康，被调查者可以回答“有”“无”或“是"“否”你认为还有哪些没有列举出来而你又想调查的，你可以自己添上。2、将每组学生设计的表格录入教师机，有意识地将各组表格按教学需要从简单到复杂的顺序存放，以供展示用。3、教学投影仪教学过程学生活动思考并回答教教师活动学环节经过同学们辛勤的劳动，你们各组的调查表，老师已经保存下来了，下面让我们一起来欣赏一下各组的展示成果引入课题劳动成果吧！（最后定格在最简单的表格上）同学们，你们在纸上设

2、计这些各式各样表格的时候，遇到的最大麻烦是什么？设计时总是要多次修改，修改时很困难，把纸弄得很脏甚至弄破。想要多画一张就必须从头再来，很浪费时间。我们今天就来学习一种能够克服这些困难的制表方法一一用WORD制作统计表。学学习任务一：在WORD中建立在老师的引导下思考；数习新课表格1、（展示某小组的简单表格，行列数并回答；启动精选用讨论和讲解的方式与学生一起分析制表的准备工作）让我们一起来观察一下，组成表格的最基本元素是一个个的小方格子，但是，在实际生活中，画表格的时候，又不是直接用一个个小方格子拼起来的，而是先画许多行，再画许多列，行列交叉就构成了表格。所以，制作表格时，首先需要知道一个表格有

3、多少行和多少列。2、请同学们数数这张表格有几行几“WORD,边看书，边动手在WORD中制作教师展示的简单表格，要求较快完成；配合教师，师生共同完成列？再启动“WORD，阅读教材3334页的“在WORD中建立表格”一小节，用你学到的方法，帮助这个小组做出不填写内容的空表格。将空表格保存在教师规定的文件夹里。3、教师巡视，并个别指导。4、小结（运用提问和演示）展示、交流学生的制作总结用“工具栏上按钮”和用“菜单”两种方式插入表格的方法与步骤及异同点。学习新课学习任务二：添加或删除表格的行、列1、（出示与上一张表行列不 同的简单表格）请同学们帮助数数这同学们有秩序的积极想想办法，各抒己见。自主阅读教

4、材“添加或删除表格的行、个小组的表格有多少行多少列？请同学们想想，怎样才能帮助这个小组做出这张表格来呢？现在老师想直列”；动手修改；齐读教材本部分的“注意”，并用笔把它作上重点记号。学生举手回答接在前一小组的表格上修改，应怎么办呢？4、请同学们阅读教材3335页的“添加或删除表格的行、歹一节，试着动手帮忙修改。5、教师巡视，个别指导。努力发掘犯有代表性错误的同学，如在行列的选取上有困难的、在右击调出快捷上有困难的，请他（她）到讲台上演示其操作过程，在教师的引导下共同讨论并纠正其中的错误。6、同学继续完成表格的修改。7、小结：展示部分作品；教师引导总结增加和删除表格行列的方法与步骤，强调选中和右

5、击（必须在选中的区域内右击，才能调出需要的快捷菜单）的注意事项。学习任务三：学习单元格的合并由同学观察并回答；同学1、（展示有名称栏的小组的表格）请自主学习，动手修改表格；抽同学们观察这个表格，与刚才的表格最先完成的小组代表来演示给相比又有什么不同呢？我们要把这大家看，并叙述操作步骤；一行的所有格子变成长长的一个格子，就叫做合并单元格。怎样实现它呢？请同学们阅读教材3536页的“建立表格名称栏”T,修改组的表格，让它肩一个名称栏。2、教师巡视，个别辅导与答疑。3、小结（运用演示）教师强调“选中行”和“右击调出需要的快捷菜单”的操作。学习任务四：在表格中输入内容1、同学们，现在表格做好了，我们应该输入调查内容了。汉字的输入同学们早就会了，请同学们试着在第二排第一格里面输入“姓名”。2、教师巡视，发现犯后代表性（未先移光标到要输入内容的表格内）错误的同学3、小结：（演示和提问）在表格内输入文字的关键是要先移光标至目标表格。学生动手输入抽这位同学上去演不，卜面的同学们帮他找出错的原因。今天，我们学习了表格的建立，行列的增加和删除，单元格的合并，文字的录入，对解决我们生活中