中国石拱桥说课稿

1、中国石拱桥说课 我今天说课的内容是中国石拱桥，下面我将从教材分析，教学目标、重点难点，教法学法，教学程序等方面进行说明。 一、教材分析 中国石拱桥是人教版八年级上册第三单元的第一篇课文，这个单元所选课文以园林建筑、名胜古迹为主题，文体类别侧重于说明文。阅读这些课文，可以使我们接触到多种知识，开阔眼界，激发对祖国文化的自豪感。中国石拱桥是一篇典范的说明文，茅以升以他专业化的精确介绍，让我们了解到有关中国石拱桥历史、形式、结构等方面的知识，更让我们看到，赵州桥和卢沟桥不为历史风尘湮没的光辉。学生在此之前所学的多为记叙文，对说明文比较陌生，因此有必要做好学生说明文的入门指导。根据素质教育的要求：语文

2、教育要注意引导学生积极主动的学习，让学生在学习实践中得到听说读写能力的良好训练，培养学生的各种学习能力，养成良好的学习习惯，最终全面的提高学生的语文素养.因此我把本文的教学定位在这样一个层面上，那就是体现新课标中“要充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主，合作，探究的学习方式”。 二、教学目标、重点难点 第三单元的学习目标为：注意课文怎样抓住特征来介绍事物；要理清说明顺序；了解常用的说明方法；体会说明文准确、周密的语言。根据单元目标及本文在第三单元的特殊地位，我对教学目标，重点难点作如下设计：1、教学目标 （1）知识和能力：了解并把握说明文的文体特征;整体感知课文内容，把握中国石拱桥历史悠

3、久、形式优美、结构坚固的特点。 （2）过程和方法：梳理文章写作思路，把握说明顺序，理解以赵州桥和卢沟桥为例说明中国石拱桥特征的写法。 （3）情感、态度与价值观：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激发学生对勤劳智慧的劳动人民的热爱之情。 2、教学重点 把握中国石拱桥历史悠久、形式优美、结构坚固的特点；抓住特征举例子的说明方法；品味说明文语言的准确、严密性。 3、教学难点 理解本文采用的说明顺序。 三、教法与学法1、教法 （1）整体感知法，把握中国石拱桥的特征 （2）理清文章思路，明确说明顺序 （3）重点语段精读法，理解以赵州桥卢沟桥为例说明中国石拱桥特征的好处 （4）细细品味法，体会本文说明语言

4、的准确、严密性2、学法 学生采用自主、合作、探究的学习方式学习。 四、教学程序设计 下面是对本文所作的课堂教学程序设计，我安排了七个环节：（一）、导入新课 “ 在我们周围有各式各样的桥，同学们见识过哪些桥？”让学生各抒已见后,引入石拱桥。 （二）、明确学习目标 1、了解被说明事物的特点。 2、学习举例子说明方法的运用。 （三）、初读课文，整体感知文意。 思考：1、课文主要写了什么内容？ 2、石拱桥有哪些特征？ 3、中国石拱桥的特点？ （四）、了解说明对象，把握对象特征。 1教师指出说明文是给人以知识的，请学生用自己的话概括介绍从文章中所获得的知识。根据初读印象填写下列句子。石拱桥是 的桥。中国

5、石拱桥是 的桥。 赵州桥是 的桥。 卢沟桥是 的桥。云南长虹大桥 的桥。2、指名汇报练习情况。教师可提炼板书（可以用投影片映示）。 （说明：以上作为初读课文的任务，主要是达到整体感知课文内容，教师不要拘泥于答案的一锤定音，而是让学生自由的说，只要说得有理，不管课文中有没有定论，都要给以肯定和赞扬。教师的点拨和提炼要以学生的最近发展区为宜。） 小结：本文是一篇介绍石拱桥知识的说明文。文章先概括介绍一般石拱桥的特点：桥洞成弧形；在世界桥梁史上出现得比较早；不但形式优美，而且结构坚固。然后以赵州桥和卢沟桥这两座不同形式的石拱桥作为典型例子，来说明中国石拱桥取得的光辉成就。最后又分三点解释了我国石拱桥

6、取得如此辉煌成就的原因，综述解放后我国桥梁事业的新发展。（五）局部探究。 1、请以赵州桥为例，用自己的话说说它是如何体现中国石拱桥的特点的。 学生齐读第四、五段。小组讨论交流。教师总结：赵州桥作为中国石拱桥的代表性桥梁，它从四方面体现了中国石拱桥的特点，即历史悠久、形式优美、结构坚固、成就突出。 2、请同学独立分析第六、七、八段，并完成下面的表格。多媒体显示：请四位同学依次填写。3教师总结：说明事物要抓住事物的特征。某一事物如何与其他事物区别开来？就在于这个事物的特征。要让别人认识、了解这个事物，就得抓住它的特征来介绍。赵州桥、卢沟桥作为中国石拱桥的代表性的桥梁，都体现了中国石拱桥的特征。（六）、延伸拓展 结合综合性学习说不尽的桥说说你所知道的与桥有关的故事，诗歌,对联,传说等。（七）、布置作业  教学反思：在教学的过程中，我发