中职生素质教育

1、 浅谈中职生素质教育的现实与实现 我国自20世纪50年代就开始学习前苏联的教育模式，引入了职业教育这一体制。经过半个多世纪的发展，职业教育无论是从培养体制上还是从所培养人才的数量上都有了长足的进步,随着社会的进步和科技的迅猛发展，职业教育也经历了知识本位、技能本位、能力本位这几个发展阶段，这一过程与我国社会发展的大背景密切相关，但是，在新的环境下，职业教育再不能一成不变。教育工作者应该积极探索、寻找新的发展途径，从而为面向中职生的职业教育打开新的局面。因而，对中职生实施素质教育很有必要。素质教育是指教育者在教育的过程中使人的先天素质得到保护和启发，后天素质得以正常、合理的形成，从而使受教育者成

2、为全面发展，充满主动性和创造精神、生动活泼的个体。素质教育是依据人发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，尊重学生的主体性和主动精神，注重开发学生的智慧潜能，以形成学生的健全个性为根本特征的教育。一、对中职生实施素质教育的必要性首先，面向中职生的职业教育，是职业教育重要组成部分，生源主其要是普通中学的初中毕业生，其年龄主要集中在16至22岁之间，这个时期正是其人生观、世界观、价值观形成的关键时期，也是意志品质、审美情操和思想道德品质的定型时期，因此，在这一时期，加强素质教育对促进青少年身心的健康发展是必不可少的。若只依靠学生的自身努力去完成如此重要的人生建构，多少有些

3、不切实际。因此，面向中职生的职业教育不能只局限在为区域经济发展培养合格的技术型人才，也必须重视所培养人才综合素质的发展。其次，根据以往中职生的培养模式，中等职业技术学校一般较为注重对中职生技术的培养，即本着“实际”“实用”“实效”的教育培养理念，使学生在三年之内将含有技术性质课程从基础理论知识到实践技能灵活应用、透彻掌握,时间紧，任务重，无奈之下学校不得不突出专业课程的学习，而被迫减少人文知识教育。但随着经济的飞速发展，工业化程度的加深，社会对技术人才的要求不再只注重技术能力，而是越来越倾向于素质的全面性，因为只有素质全面的技术工人才会在未来的设备更新和产业升级中具有提升的空间和发展潜力。再次

4、，由于面向中职生的职业教育重视的是为社会培养合格的劳动者，学生毕业后可以直接参加社会工作，创造经济效益，这也就给学生传递了一个误导性的信号，即所有的学习活动都是为将来的就业做准备，导致与专业课程不太密切的边缘课程、素质教育的主体人文知识处于被忽略的境地。所以，学生只顾技术性质课程的理论学习和实践活动，对发展其他素质的课程也就应付了事。在一段时间内这种隐患还不容易显现出来，但是根据心理学中的“木桶原理”，决定人发展的不是人的特长，而是自身素质中“最短的那一块木板”。鉴于此，对中职生进行素质教育已是社会发展的趋势所在，未来的技术型劳动者必定要适应不同的技术岗位，所以仅凭职业教育中所掌握的一门技术就

5、能包打天下的机会将越来越少。尽管面向中职生的职业教育是直接服务于企业，但是也必须遵循市场规律，创新及良好的习惯则是素质教育关注的重点。 二、中职生素质教育的内容与措施素质教育的内容包括思想道德素质、科学文学素质、身体心理素质、和劳动技能素质等方面。 （一）思想道德素质思想道德素质是素质教育的关键，包括培养学生的政治、思想、道德素质，树立正确的人生观、世界观和价值观，激发学生的爱国情怀，坚定他们为社会服务的信念，将他们培养成道德情操高尚、职业意识良好的优秀人才。良好的道德素质能够促使学生勤奋学习，爱岗敬业和团结协作，并激发学生自身的内省力量，促进其良好习惯的养成。具体措施是：第一，学校要重视对学

6、生的思想教育，设置一定的课程，配备一批有丰富阅历的专职教师，完成教学目标。第二，根据学校自身的实际情况，制订相应的考核标准，对于思想道德素质优秀的学生予以表彰奖励。（二）科学文化素质中职学校的招生对象主要是初中毕业生，他们的科学文化知识积累相对不足。对一门比较专业的技术性质课程的学习必须有相当的知识储备才能达到融会贯通，这其中包括历史人文知识、社会公共关系和自身素质的修养等。具体措施是：第一，充分发挥学校图书馆的作用，增加人文社科类图书的比重，并积极引导学生丰富自身的综合知识。第二，定期举行一些百科知识竞赛，写作征文，书画歌咏比赛等，开展丰富多彩的课余文化生活。第三，积极倡导成立各种兴趣小组，

7、出版学生自己的学习报，搭建学生之间的交流平台，让学生拥有自己的天地，尽可能地激发他们的热情。（三）身体心理素质拥有良好的身体心理素质是做事成功的基本条件之一。中职生正处在身体发育的重要时期，再说，将来所从事的工作也要求他们必须具有强健的体魄和健全的心理，因此，身体心理素质的锻炼也不容忽视的。这个阶段的学生往往自我约束能力比较差，所以学校的管理就极为关键，具体措施是：第一，学校要督促学生进行身体锻炼，坚持晨练出操制度；第二，拿出一定经费，添置体育设施，开展每年一次的春、秋季体育比赛；第三，与兄弟学校开展多种形式的文体竞赛活动，在锻炼身体素质的同时，增进学生之间的团结合作精神。心理素质受传统文化的

8、影响，社会对学历比较看重，致使中职生承受着巨大的心理压力，很容易产生心理问题。因此，学校和教师的引导就显得极为重要，要及时发现问题，尽早解决，帮助学生在快乐的氛围中学习和生活。具体措施是：一是对任课教师进行教育心理学方面知识的普及，使他们在教学过程中穿插或是渗透一些心理学的知识，让学生可以尝试进行自我调节；二是由学校组织，聘请心理学方面的专业人士进行定期的辅导讲座，培养学生自我控制、自我调节，适应环境的能力以及承受困难挫折和压力的心理品质。（四）劳动技能素质应该说劳动技能素质是中职教育已经非常成熟的一块，经过多年的探索，学校根据自己的实际情况也逐渐形成了自己的一些特色。例如强调知识的针对性、实

9、用性；在能力方面则注重以职业能力为核心，辅以课程体系和教学模式双管齐下，培养中职生的专业技术能力。如前文所述，面向中职生的职业教育，其着眼点就是直接面向社会和企业，培养既有专业知识，又会积极动手的技术型劳动者，从以前的知识本位到技术本位再到能力本位，这样的发展阶段都是与市场的需求和时代的发展相适应的。但是，今天学生仅仅依靠单一的知识、技术和能力都是很难在竞争激烈的就业市场上取胜的。企业对人才的要求不但是拿来就能用，而且要具有发展空间和提升潜力。市场是最好的试金石，企业在市场中竞争的决定性因素是人力资源，在企业用人与时俱进的今天，如果对人才培养的模式依旧沿原来的思路进行，势必会造成人才培养与市场

10、需求的脱节，这样一来又会引发新的问题和矛盾。（五）素质教育将开启中职生就业的新篇章我国正处在工业化发展的关键时期，但是技术工人的紧缺也成为制约其发展的一个潜在因素，媒体关于企业为招不到高素质的中职生而发愁的报道比比皆是，一边是职业学校在竭尽全力地培养，一边却是技术工人出现短缺的局面，看似悖论的问题其实不难理解，那就是企业不再只注重人才的一技之长，更看重人才的全面素质。而此时，职业教育却没能在第一时间捕捉到市场和用人单位对人才要求的这一变化，导致培养人才与招聘人才两者没有交集。因此，推行素质教育就是要提升学校的培养方式，更多地将学生的先天优势和条件利用起来，以激发他们的创新热情，中职生素质教育就是在突出培养学生技术能力本位的基础上，注意他们自身的创造革新能力，并在教学实践环节中有意地加强这种能力的培养，这也正是企业所向往的，有了素质教育的保驾护航，中职生就业也就更有信心和保障了。素质教育可为中职生的继续深造打下良好的基础。随着工业化的深入，工作岗位的界限也越来越模糊，社会需要的是能适应多种岗位的员工，所以，中职生还必须做好自我提升的准备，素质教育中的文化科学素质教育无疑为这一准备做了最好的铺垫，使中职生能够升入高一级的职业院校，学习更加全面的理论知识，接受更为详尽的技术培训和实践指导，从而使他们的发展空间更加广阔。面向中职生的职业教育是我国技术人才培养的主要方式之一，工业化的进程必