再塑生命_教案

1、教案模板4-1教学设计表学科 语文 授课年级 八年级 学校 教师姓名 章节名称再塑生命计划学时1课时学习内容分析故事的梗概是这样的：作者通过对主人公形象的塑造，表扬了教师对特殊学生的关爱和教育，揭示了教师在教育教学中存在的一些问题。学习者分析学生已经具备了一定的自学能力和阅读理解能力，课前让学生充分预习，自学时能解决的事情（如字词学习、查资料了解作者等）自己解决，课堂不再重复，课堂重点让学生阅读感悟、讨论理解。教学目标课程标准：1、理解课文内容。 2、理解海伦.凯勒的心理。知识与技能：1、把握小说塑造的人物形象，理解课题含义。2、体会和学习小说的艺术特色插叙手法、心理描写、细节描写、结构上的双

2、线交织和富于表现力的语言。3、学习缩写。过程与方法：1.快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述。2引导学生调动自己的生活经历和生活体验进行个性化解读。情感、态度与价值观：做一个朴实真诚、善良而宽容、自信而勇敢、对生活有着美好愿望、执着追求的真善美的少年。教学重点及解决措施教学重点：海伦.凯勒的性格特点及心理描写的方法解决措施：学生找描写海伦.凯勒心理活动的的语句，揣摩体会，用朗读表现李京京的心理，在此基础上归纳李京京的性格特征。教学难点及解决措施教学难点：海伦.凯勒心理的多重性解决措施：学生朗读讨论，教师点拨教学设计思路1、播放2005年春节联欢晚会千手观音精彩画面,导入新课，检查预习2、认识

3、并了解海伦·凯勒及莎莉文老师的事迹。3、整体感知，概括主要事件，找到心理描写的语句。4、自读揣摩人物心理5、模拟海伦.凯勒口吻朗读你最感动的心理描写片段并说感动的理由6、细节把握、重点研读7、分析文章主题8、拓展延伸9、总结10、作业依据的理论依据新课标理论，着重引导学生自主学习，合作学习信息技术应用分析知识点学习水平媒体内容与形式使用方式使用效果1、理解小说的人物形象2、运用心理描写表现人物的方法1、能概括人物形象2、体会人物的思想感情3、掌握心理描写的一些技巧。多媒体课件展示教师教学过程中播放多媒体课件激发兴趣增大课堂容量教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动

4、设计意图导入引入课文5分钟一、谈话激趣播放2005年春节联欢晚会千手观音精彩画面，请同学们谈谈节目幕后的故事。如果让你把这个故事告诉给一个生活在无光、无声的黑暗世界里的人，你打算怎样告诉他？同学们会感到很为难，可是在19世纪美国的莎莉文老师就创造了一个奇迹。今天让我们一起去见证这个奇迹。观看课件，小组互相交流；全班交流激发兴趣活跃思维新课作者简介5分钟二、认识并了解海伦·凯勒及莎莉文老师的事迹1、 展示自己收集的资料提高收集资料的自学能力整体感知课文5分钟1.阅读课文，概括本文记叙的主要事件。明确：（1）老师教我认识具体事物。（2）老师让我了解大自然。（3）老师引导我理解爱。同学仔细

5、阅读文章后，讨论、概括。理解课文内容分析文章主题20分钟三、再读课文，迅速浏览课文在文中标划出能体现海伦心理的句子。教师抽读爱并不是一个具体的可视可触的事物，可是在生活中我们却处处能感受到它的存在。课文第三部分师生的回答中，有几个探讨什么爱的句子，找出来并说说它们的含义，也可以模仿着写几句话。刚才我们一起见证了成功的再塑生命的历程，那么同学们现在对“再塑生命”该怎样理解呢？明确：原意指“重新获得生命”这里指“海伦的生命被莎莉文老师从无光、无声的黑暗世界里引领出来，重新感受到了光明和希望”。1、学生自由朗读并小组交流 2、理解海伦.凯勒的心理学生活动：研读本部分，讨论下列问题：讨论：为什么海伦对文老师为“再塑生命”的人？学生讨论：运用媒体手段让学生深入理解课文结课、巩固结束课文布置作业5分钟教师总结学生边看边思通过视听感官触动学生努力学习课堂教学小组自学生字流程图 千手观音视频导入学生自读，圈出文中重要内容是PP