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文档简介

1、一课多上一上教学设计有 余 数 的 除 法三年级数学丁 素 英 2012年10月有余数除法学习内容义务教育课程标准实验教科书三年级上册第51页-52页例2及练习题学习目标1.通过创设情境和动手操作，引导学生建立余数的概念，掌握有余数的除法的读写及竖式的计算方法。2.发展学生的思维，提高学生的计算能力。3.让学生经历知识的形成过程，体验数学知识与生活的联系。学习重点掌握有余数的除法的书写格式和计算方法。学习难点掌握有余数的除法的计算方法教学准备多媒体、小棒、小花纸片、糖果、练习本学习过程一、知识铺垫1、用竖式计算 18÷2= 42÷6= 72÷9=2、（ ）里最大能

2、填几？4×( )13 ( )×625 4×( )21133×( ) 37( )×6 ( )×826二、探究新知1、导入：6个苹果平均分给3个同学，每人分几个？7个苹果平均分给3个同学，怎么分？8个呢？（生：6个苹果平均分给3个同学，每人分2个。7个苹果平均分给3个同学，每人分2个，剩1个。8个苹果平均分给3个同学，每人分2个，剩2个）师：像刚才大家所说的“剩下的1个和2个是我们生活中经常遇到的分东西，没分完而余下的数，我们把它叫做余数，今天这节课我们就来学习有余数的除法。”（板书课题）2、小组合作探究新知：（1）学校要开运动会了，三（1）班的同学们在忙着布置会场呢？请看大屏幕：（出示主题图）出示主题图你看到了哪些信息？谁能根据这些信息提出有关的数学问题？根据学生提出的问题选择其中一个问题（能摆几组？还剩几盆？）（2）出示合作探究要求：你能用你喜欢的物品代表花盆摆一摆吗？试试看。你能把摆的过程用算式表示出来吗？（把算式写在练习本上）把你的算法在小组内交流。指名汇报。（并说明理由）师点拨可以结合横式和竖式理解，如：23÷5=4（组）3（盆） 4 摆的组数每组的盆数5 2 3 总盆数 2 0 一共摆的盆数 3 余下的盆数三、巩固练习（1）完成51页做一做。（2）用竖式计算 74&#

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