论中职学生应用文写作基本能力的培养

1、论中职学生应用文写作基本能力的培养中职语文应该积极响应社会的需求，扎实培养学生的语言能力， 包括应用文写作这项基础技能，切实提高中职学生的应用文表达能 力。、中职学生应用文写作基本能力培养应当突出构架、语言和 案例三个重点中职教育时间宝贵，实用至上，应用文写作基本能力的培养同 样要精简务实，力求高效。在遵循语文教育尤其是作文教育基本规 律、遵守相关教学质量规范和要求的基础上，要突出重点，抓住关 键，着力培养三个方面的能力。1. 优先培养应用文结构架设能力。结构是应用文的骨骼，材料是应用文的血肉，主旨是应用文的灵魂。应用文好比一所房子，首 先看结构，有头有尾、有由有求、四平八稳，虽说不上精彩，但

2、能 把事情说清楚，把诉求讲明白，就是一篇合格的应用文。没有骨骼 血肉无所附，灵魂无所依。写好应用文首先要会搭架子” 架构好不好直接影响到应用文的表达效果。在普及应用文共性的、基础 知识以后，要直截了当就每一种应用文的文体结构进行专项训练， 引导学生把握不同文体开头、结尾和主体的基本写法。比如开头， 提笔开头难，要教给学生开头的基本方式，包括概括写作对象的基 本情况、主要问题、基本过程，说明写文章的目的，亮明所依据的政策法规和文件，交待有关背景等。主体是应用文的重点所在，但 同样各有其章法要领，要教给孩子们根据行文目的的不同，清晰有 序地进行表达，把内容、情况、过程、要求、措施、办法、结果、 成

3、效、问题、经验、教训等叙述清楚，可以是时序式、递进式，也 可以是总分式、并列式，就像建房子一样，一定要纲举目张，首先 把应有的部件都有序地表达出来。结尾同样十分重要，要教给学生 常见的结尾方式，对总结式、号召式、说明式、重复式结尾都要有 所训练，有所掌握。2. 着力培养应用文语言表达能力。语言表达词准意确，是应用文写作的基本功。要引导中职生 盯住几种常用应用文，在熟悉架构的基础上，反复训练，提高用词 达意的水平。文字表达能力的训练要循序渐进，首先在准确性上下 功夫，引导学生用词力求切合语体，准确、连贯，有一定的逻辑性， 造句要合乎语法。其次在简练上下功夫，领会应用文但求质朴、不 求花哨的特点，

4、努力用最少的文字表达最丰富的内容，杜绝虚妄不 实之词。应用文的表达方式通常是叙述、议论和说明三种。叙述着 重要把人物的经历、事物发展变化的过程介绍清楚。议论的关键是 要亮明态度，说准说足理由。说明的技巧在于根据文章的目的而有 所取舍、详略得当。3. 反复训练应用文案例写作能力。应用文就是将来应该用到的 文，要引导学生模拟将来工作、创业、生活情景，加强应用文写作 的实训，在实际案例中提升应用文写作能力。选择训练案例一定要 贴近学生的认知面与文化程度，站在学生角度、着眼其未来发展而 选，不能选那些学生 一辈子也碰不到”的案例，以免学生有距离感 和陌生感。二、中职学生应用文写作基本能力培养的主要措施

5、 中职学生应用文写作能力的提升，除了老师努力，方法正确之 外，内外部的适当的促进措施也十分重要。唯有措施到位，才能确 保学生和老师真正重视起来并严格按照会架构、善用词、多实训的 思路勤教勤学。1. 积极创新并灵活运用各种教学方法。应用文教学既要讲理论，更要练技能，因此方法创新永无止境。要改变传统的满堂灌”的教学方式，鼓励学生参与讨论、参与实践，提升对应用文研究和实践 的兴趣。作为教师也可根据应用文体的特点，灵活运用案例、对比、 讨论等多种教学方法，鼓励学生走出课堂，开展丰富多彩的课外实 训活动，在实训中提升基本应用文写作能力。2. 及时培训并提升教师应用文教学水平。给学生一碗水，需要 教师有一

6、桶水，应用文教学也是同样的道理。应用文写作教师的综 合素质高低，直接影响应用文教学的质量水平。要支持中职语文教 师切实加强应用文教学业务的学习和研究，丰富知识内容，提高撰 写能力，增加实践经验。3. 注重师生互动并增强教学的针对性。中职应用文教学仍然是 一个由学习者和助学者（包括教师、专家、辅导者等课程资源）共 同完成一定任务的过程，但教的成分很大程度上要让位于学，教师 要更多地成为学生的助学者，主要是让学生自主地学、有目的地学， 教师的作用是帮助学生排除困难，引导学生走正确的训练之路。因 此，一定要提高课堂上的师生互动，让学生在身临其境、如职在身的过程中积累知识，提高能力。中职有不同的专业班

7、甚至不同的岗 位班，未来应用文应用的范畴也不尽相同。对不同的专业、不同的 班级要有不同的应用文教学目标和内容，根据管用、能用、适用的原则，合理安排。永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事 也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清 流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦 之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。是日也，天朗气清，惠风和 畅，仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听 之娱，信可乐也。夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，晤言一室之内；或因寄 所托，放浪形骸之外。虽取舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇， 暂得于己，快然自足，不知老之将至。及其所之既倦，情随事迁， 感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴 怀。况修短随化，终期于尽。古人云：“死生亦