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文档简介

1、13 我站在祖国地图前教学目标1、理解每节的主要内容，体会作者的思想感情。2、有感情朗读课文，品味优美的语言，背诵第2小节。3、会认8个生字 ，会写8个生字，掌握本课中由会写字组成的词语。重点难点弄清每节诗的内容，并通过有感情地朗读，深入体会作者的思想感情。教具准备生字词卡片、教学挂图、中国地图、小朋友图像。教学时间两课时第一课时一、导入新课1、指名读本单元导语。你从中了解到什么？2、出示中国地图。这是什么？谁能指出版图上的中华人民共和国？你站在祖国的地图前，想到了什么？3、谈话引入新课。4、板书课题，齐读。二、初读课文，学生自学生字词，感知课文1、自由读课文，画出生字词。2、借助拼音，读准字

2、音，想办法记字形，再与同桌交流。3、再读课文，结合语言环境，想想由生字组成的新词语的意思。4、先小组合作，再指名分节朗读课文，读通读顺。5、说说你从这首诗中读懂了什么，体会到什么。三、巩固生字，指导书写1、借助字词卡，多种形式认读。2、交流识记生字 的方法，教师相机指导。3、重点指导书写“健、康、懂、泰”等字。第二课时一、复习听写本课会写字以及会写字组成的词语。 二、读懂课文，体会感情1、自由轻声读课文。全诗有几个小节？每小节主要写什么？读后汇报交流。2、用自己喜欢的方式再读课文，把自己喜欢的部分多读几遍，并想想自己为什么喜欢它。3、分节朗读，品味语言。（1）学习第1节。a指名读，并向大家汇报

3、：你从这节诗了解到什么？在挂图中分别指出沙漠、高山、平原、沼泽和海湾。b讨论：你从“”读懂了什么？诗歌把什么比作巨大的摇篮？从哪些地方可以看出我国的地域非常辽阔？找出这一小节的总起句。c指导有感情地朗读第1节。(2) 学习第2节。a自由读，思考：作者是怎样赞美祖国河山的壮丽的？画出你认为写得美的句子，想想自己为什么喜欢它。b四人小组合作交流：你从每个句子中读懂什么？c美美地读诗句，边读边想象祖国的山河美，体会诗的语言美。d练习背诵第1节，有兴趣的同学配上动作有感情地朗诵。(3) 学习第3节。a默读、讨论：文中指的“妈妈”是谁？“给妈妈做件衣衫”指的是什么？你感受到什么？B在四人小组里互读、互评。(4) 学习率4节。a“依偎”是什么意思？b用“依偎在妈妈的身边的感觉”读好这句诗。c你从“”中体会到什么？(5) 你还有什么不太明白的地方？提出来与同学交流。三、有感情朗读全诗，互相评价四、拓展延伸1、把你喜欢的句子抄到采集本上。2、你还对祖国有更多的了解吗？可以去查阅资料或询问别人，再

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