《郑人买履》说课稿

1、.?郑人买履?说课稿【苏教版七上】大家下午好：我今天说的课题是?郑人买履?。一、说教材?郑人买履?是小学语文五年级上册第八单元的一篇文言文。它借一个宁可相信自己的脚的尺码而不相信自己的脚的人，挖苦墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。故事生动有趣，言简意赅，用蠢人蠢事-可笑的事从反面给人启迪，耐人寻味。课文分两层，先陈述这个人从量尺码准备买鞋到后来“遂不得履的全过程;然后用简单的对话点明他没买到鞋的原因。前后两部分的内在联络都很严密。用对话来作为点睛之笔，用人物自己的话来点明寓意，引发考虑。二、说学情这那么寓言事是文言文，在文字表达上与现代文有很多不同，学生初次接触，在理解上有一定的难度，老

2、师要努力激发学生学习的兴趣，注意方法的指导。但故事配有译文可供帮助理解，小学生读起来就容易多了。因为故事有趣生动，学生也乐于学习。三、说教学目的、重难点根据本课教材的特点，结合新标的要求，我制定了本课的以下教学目的:根底知识:学会本课生字。正确、流利地朗读课文。背诵课文。根本技能:能借助注释理解课文，初步领悟课文所讲的道理。思想教育:教育学生做事不能过分拘泥于形式，要注重实际。【教学的重点】激发学生学习文言文的兴趣，指导学生朗读和背诵。【教学难点】除了继续理解古今词义和表达上的不同外，弄懂每那么寓言的寓意，并用自己的话表达出来，是学习本课难点。四、说教法“教学有法，教无定法，根据新课标的要求，

3、老师应转变观念，更新知识，不断进步自身的综合素质。应创造性的理解和使用教材，积极开发课程资源，灵敏运用多种教学策略。结合本课教学特点，我制作了一个精巧的课件，利用电脑辅助教学，以进步教学效果。五、说解学时间本节课的教学时间为:一课时六、说教学过程根据以上分析，我设计的教学程序主要包括“课前谈话，引入课文“合作交流，理解内容“探究寓意，加深理解一课前谈话，引入课文我们生活中常常会发生一些荒唐、可笑的事，比方自己手里拿着笤帚却去放笤帚的地方找笤帚;正在玩电脑时突然停电了，心想既然玩不成就看电视吧等等。今天我们就来学习一那么寓言，其中的人做事更荒唐。此时板书并让学生齐读课题:郑人买履我认为这样以来，

4、很好的吸引了学生的注意力，激发了他们强烈的求知欲望。2、解疑:同学们，你们知道“履是什么意思吗?那就请你认真听一听这个谜语吧!“稀奇古怪两只船，没有桨来没有帆。白天在人四处走，夜晚横卧在在床前。二、合作交流，理解内容此时，同学们已经预习过了，我会首先检查一下学生的朗读情况，同时强调个别字的发音。 课文同学们已经预习过了，同学们再来读一读，把字音读准，把握不准的标出来。 学生自由读注意那些你把握不准的字的读音。听他读的和你读的有什么不同?指名读正音吾wú 宁nìng 度duó 度dù再指名读提示:有个字出现了3次，两个读音。你知道是什么吗?

5、度duó量长短;度dù尺码为什么?假设不知道就留在理解时解决齐读课文2、再读课文，读懂理解 过渡:看来同学们已经可以正确、流利地把课文读下来了，下面让我们仔细地读课文。同学们先想一想有什么好的方法，能读懂了这个文言文的小故事?语文课程标准?提出，积极倡导自主、合作、探究的学习方式是到达语文教学目的的根本教学策略。师出示自学提示 结合注释; 反复朗读; 联络全文; 下面同学们就先自己运用这些方法学习学习，难理解的地方标出来，然后小组交流解决。 学生自学 小组交流 把你们小组有争议的地方提出来，咱们全班共同研究一下。要求:他站起来发言时同学们要仔细地听，假如你有看法想法

6、，可以立即站起来给以补充、甚至谈出你的不同的见解。哪个小组在理解的时候解决了这个问题?随着学生的答复出示句子，重点研究。可能会出现的问题: 何不试之以足?为什么不用自己的脚试鞋呢? 郑人有且置履者，先自度其足而置之其坐，至之市而忘操之。郑国有一个人想去卖一双鞋，先自己量了脚的尺码，放在座位上。等到他走到集市上时，忘记拿量好的尺码。 已得履，乃曰:“吾忘持度。反归取之。及反，市罢，遂suì不得履。他拿起鞋子，才说:“我忘记拿量好的尺码来了。于是，赶紧跑回去拿底样。等到他赶回来时，集市已散了，鞋子也就买成。 曰:“宁信度，无自信也。他说:“我宁可相信自己量好的尺码，也不相信自己的脚。解决争议的过程，通过思维的碰撞引导学生小结运用学习方法进展学习。争议解决了后 刚刚通过读你解决了字同、音不同的问题了吗?小结:看来深化得读就能解决问题! 哪个小组愿意来讲讲这个故事，其他小组仔细得听，看他们和你理解得一不一样? 不一样。谈出来 一样。再请同学讲一讲。三探究寓意，加深理解 最终这个郑国人也没有买到鞋，为什么没有买到?你们还想说些什么?做事不能过分固执己见，太死板。引发学生考虑看法学生再讨论小结:可见这个人真是“固执至极别人劝也听不进去。看来这篇文言文，用字不多，却能说明一个深化的道理，它借一个宁可相信自己的脚的尺码而不相信自己的脚的人，