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文档简介
第第2 2单元单元 比较比较3 3 跷跷板跷跷板2.通过学生动手操作来比较物体的轻重的过程，体验一些具体的比较轻重的方法。1.通过说一说，掂一掂，称一称等活动，让学生逐步加深对轻重的体验和理解。3.通过中介物质的等量代换，培养学生初步的逻辑推理能力。谁重？谁轻？掂一掂掂一掂字典重，数学书轻。称一称，说一说圈一圈1.三角形和圆谁重，谁轻？解题思路：天平显示的哪边低，哪边就重。1.三角形和圆谁重，谁轻？解答：三角形轻，圆重。2.圈一圈。比 （重，轻）2.圈一圈。解题思路：球的一边低，说明球重。2.圈一圈。比 （重，轻）最重的画错误解答错解分析：由左图可知 比 重，由右图可知 比 重，因此 最重。最重的画错误解答正确解答1.轻的画“”，重的画 “ ”。1.轻的画“”，重的画“ ”。提示：天平低的一边重。 2.最轻的画“”，最重的画 “ ”。3.在重的一边画“”。提示：一只大鸭和三只小鸭一样重。 3.在重的一边画“”。4.最轻的画“”，最重的画 “ ”。5.最轻的打 ，最重的画 。（ ）（ ）（ ） 2. 比较轻重的时候不能只看大小。 大家有什么收获？ 比较轻重时要注意些什么？1
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