二年级下册语文教案14 邮票齿孔的故事∣人教新课标

1、.?邮票齿孔的故事?教案一教学目的 知识与技能：会认“齿等13个生字，会写“刀等12个字词。过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，自主感悟重点词句，并从故事中受到启发。情感态度与价值观：理解课文内容，懂得生活中要留心观察，乐于发现，擅长探究。培养学生从小养成认真观察分析、勤于动手的好习惯。二教材分析?邮票齿孔的故事?这篇课文讲述的是一个由创造家阿切尔身边的偶尔小事引发的创造故事。课文语言朴实，小小的齿孔中闪耀着智慧的火花。这篇课文告诉我们的不仅仅是带齿孔邮票的创造经过，它还告诉我们，创造并不神秘，并不遥不可及，只要做生活的有心人，留意身边的事，多动脑筋考虑研究，每个人都有创造创造的时机。三

2、教学重点引导学生通过重点词句的感悟，懂得创造和生活并不遥远，并不是高不可攀的事情。四教学难点培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯。五教学准备多媒体课件六教学过程一谈话导入同学们，知道这是什么吗？出示课件2。比较两枚邮票的四周有什么不同？这些撕开了的小孔象什么？这就叫做：齿孔板书请大家跟着老师读。最初创造的邮票是没有小齿孔的，这些小齿孔是怎么来呢？今天我们就来读这个故事。齐读课题。二初读课文，学习生字1请小朋友们轻声读课文，遇到有生字的地方，结合拼音把生字读准确，把课文读通顺。学生自由读，老师巡视，个别辅导。2检查初学情况：出示课件3、4a出示生字，读出你已认识的字，说说你是用什么方法，记住

3、这些字的。b认读词语。3总结识字方法：出示课件51结合语句认识生字：伦敦、研究。2借助汉字特点识字。a.借助汉字表义的特点识“裁“撕。b.借助汉字表音的特点识“究“政。4读课文：指名读检查生掌握情况小组练习读师生评议。5写字指导。1“刀字比较简单，可以放手让学生临写。2“仍字右边第一笔是“横折折折钩，第二笔是撇。“便、使右边非常相似。老师范写，让学生说说写这个字要注意什么。左窄右宽、横折折折钩要先写，是一笔写成的。3“英字第七笔撇上边要出头。“式字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。4先在书上临写，再在田字格上独立完成。5展示学生的作业，师生共同评议。三朗读课文，合作探究1小朋友的生字学得又快

4、又好，真聪明！那么老师考一考大家。故事中都有谁？是谁创造了邮票打孔机？出示课件6根据学生答复板书：一位先生 阿切尔2请同学们默读课文，在课文中找出正确答案。默读时不要发出声音。3找到答案了吗？4分组讨论，说明理由。1请认为是那位先生创造的同学先发表意见。2你能在课文中找出有关内容读一读吗？3请认为是“阿切尔创造的学生说理由。4你能在课文中找出有关内容读一读吗？5课件出示第四自然段重点朗读第四自然段。5. 理解重点词句1“阿切尔被那个人的举动吸引住了。从这句话中你能体会出什么？看插图你能想像出当时阿切尔的动作和神情吗？出示课件72那个人做了什么样的举动，以致于阿切尔被他吸引住？出示课件83“英国

5、邮政部门立即采用了这种机器。中“立即一词可以换成哪些词？通过这个词你体会到什么？出示课件94“直到如今，世界各地仍然在使用邮票打孔机。从“仍然一词你能知道什么？用敬仰的语气读读第四自然的后两句。5答复课后“读读想想 中的问题。“带齿孔的邮票是怎样创造的？出示课件10四总结全文阿切尔是生活中的有心人，他用心考虑，不断理论，解决了生活中的难题。让我们动手做做看，来感受一下阿切尔的创造给我们带来的方便吧。让学生用铅笔尖，刺一刺白纸，然后撕一撕，体验有了齿孔之后所带来的方便。五再读课文，感受创造的快乐1.指名分段读。 2. 分角色朗读课文。3. 画出自己喜欢的句子读给同桌听。六积累运用1课文

6、中表示数量的词语有哪些，找出来读一读，再说出几个这样的词语。如，一大张邮票一枚别针一台机器一家小酒馆一位先生还可以说“一枚、“一家什么呢?在生活中找找看。完成课后练习“读读填填。2引导积累词语：求助、举动、吸引、整齐、研究、立即、仍然。七拓展延伸1课件展示大龙邮票；读一读课后“我知道。出示课件11、122展示各种有趣的邮票让学生欣赏。出示课件13、14、15七板书设计邮票齿孔的故事一位先生 启发 阿切尔别针刺小孔 创造打孔机动脑筋、想方法 观察、考虑八教学反思用无齿邮票和有齿邮票的不同引出“齿孔是怎么创造的？创设了问题情境，激发了学生学习的兴趣，为学生自主学习,主动探究新知创设了一定的条件。课文的第二、三、四自然段，情节简单，语言平实，因此采用放