二年级语文上册《大禹治水》教案

1、.二年级语文上册?大禹治水?教案老师授课前都要准备好教案，二年级语文上册?大禹治水?教案如何编写？下面是小编整理的二年级语文上册?大禹治水?教案，欢送阅读参考！教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，知道大禹是我国古代传说中的一位为民造福的英雄。教学重点：理解课文大意。教学过程：一、 提醒课题。今天，我们来学习一篇古代传说，课文中的主人翁是一位为民造福的英雄。板书课题，指名读大禹。简介大禹：古代部落联盟的领袖，一位为民造福的英雄这句话反复出现，课堂语言啰嗦，建议换成资料中别的介绍性语言。二、字词来挡路禹 凿 垒 妻野 荒 塞 雄吞没 倒塌 冲走叮嘱 开凿 敬仰爱戴 顾不

2、得 欣欣向荣三、自探提示。1、学生自由轻声练读课文。2、检查自读情况。指名逐段试读课文，师生共同纠正读错的地方。有些句子比较长，提醒学生注意句中的停顿。3、读课文，考虑讨论：这篇课文主要写的是谁？写了一件什么事？4。口头填空。课文主要讲的是大禹为了治水，三次经过家门都没有回家。四、细读第一自然段。1、指名读，考虑：这一自然段主要告诉我们什么？洪水给老百姓带来了严重的灾难。2、考虑：从哪些词语可以看出洪水很凶猛？吞没、倒塌、冲走、冲毁、逃荒3、指导朗读。要用急迫的语气读出洪水凶猛的态势，其中吞没、倒塌、冲走、冲毁、逃荒要重读。4、学生自由练读。5集体齐读。洪水如此凶猛，造成的灾难如此严重，老百姓

3、就这样日复一日，年复一年地过着家破人亡、无家可归的悲惨生活。为拯救天下苦难的百姓，一位英雄大禹出现了。五、解疑合探自读课文，找找文中写了谁治水？鲧、大禹2。他们俩治水的结果是？鲧失败 大禹成功3。为什么大禹成功了，而父亲鲧却失败了？第2自然段，鲧治水的方法堵4。那大禹用了什么方法治洪成功的？读第3自然段。禹改变了父亲的做法，带着人们开凿了龙门，挖通了九条河，垒起堤坝，把洪水引到东边的大海里。5。那禹为什么能成功？你能用一个字概括他治水的方法吗？这五个问题前后衔接严密，这样问太琐碎，建议表格出示，自学讨论解决人物治水方法结果6。从这里可以看出大禹是一个什么样的人？擅长总结、考虑、有智慧的人六、质

4、疑再探1。文中还有哪里在写大禹的坚持不懈的精神？第4自然段2。自读第4自然段，考虑：为了治水，禹三十岁才结婚，在家仅仅住了四天，就辞别了妻子。禹治水十年，曾经三次路过家门，却顾不得进去看一看。考虑：这些词语说明了什么考虑：大禹在人们心中的形象是？禹因此成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄。3。大禹为什么会成为“人们世世代代敬仰和爱戴的英雄。请孩子默读课文寻找答案，然后同桌交流师总结：治水成功;奉献精神。七、联络实际找一找还有哪些有着奉献精神的人？加一个环节，深化主题八、拓展延伸1、心里装着百姓的人，百姓会世世代代敬仰爱戴他。禹的名字也因此名垂千古，?史记?中就曾这样记载大禹治水：唯禹之功为大。披九山，通九泽，决九河，定九州。师范读。解释：普天之下要数禹的功绩最大，他带着人们劈开了一座座大山，改进了一片片沼泽，疏通了一条条河流，让天下安定，百姓过上了安居乐业的生活。其实我们在坐的每个人都是大禹治水的受益者，是他首创了变堵为疏的治水