六年级数学下册《解比例》教案分析_第1页
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文档简介

1、六年级数学下册解比例教案分析解比例 教学内容： 义务教育课程标准实验教科书数学六年级下 册P45P45练习十的第 5 58 8 题教学目标：1 1、使学生学会解比例的方法，会应用比例的基本性质 解比例，进一步理解和掌握比例的基本性质。2 2、 让学生在经历探究的过程中，体验学习数学的快乐 教学重点：学会解比例。教学难点：掌握解比例的书写格式。 教学过程：一、练习引入1 1、小练笔： 在（）里填上合适的数。5 5：4 4= =（）：12124 4：（）= =（）：6 62 2、教师：前面我们学习了一些比例的知识，谁能说一说怎样填空的？3 3、比例的基本性质是什么？这节课我们还要继续学习 有关比例

2、的知识。二、探索新知出示例 5 5，前面我们学习过图形的放大与缩小，李明把照片按比例放大， 放大后长是 13.513.5 厘米，你能求他的宽吗？（1 1）读题审题，理解题意 老师帮助学生理解题意。提问：怎样理解“把照片按比 例放大”这句话？引导学生理解放大前后的相关线段的长度 是可以组成比例（2 2）引导分析，写出比例如果把放大后照片的宽设为 X X 厘米，那么，你能写出哪 些比例？引导学生写出含有未知数的比例式。师介绍：“像上面这样求比例中的未知项， 叫做解比例。（3 3）找到依据，变形解答讨论：怎样解比例？根据是什么 ? ? 思考：“根据比例的基本性质可以把比例变成什么形 式？”教师板书：

3、6x6x = 13.513.5X4 4。“这变成了什么？” （方程。）教师说明：这样解比例就变成解方程了，利用以前学过 的解方程的方法就可以求出未知数 X X 的值。4 4）、板书过程，总结思路师生把解比例的过程完整地写出来。指名板书。师问：第一步计算的依据是什么？ 师生总结解比例的过程。 提问：“刚才我们学习了解比例，大家回忆一下，解比 例首先要做什么？再怎么做？” （先根据比例的基本性质把 比例变成方程。再根据以前学过的解方程的方法求解。 ）（5 5）、练习提高，再说思路做“试一试” ，学生独立完成，再说说解题思路。三、巩固练习1 1、做“练一练”2 2、做练习十第 6 6、 7 7 题。3 3、做练习十第 8 8 题四、比较提高。1 1、通过本课的学习，你有哪些收获？ 2

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