《诱惑》作文讲评课堂实录

1、?诱惑?作文讲评课堂实录_语文论文一一作文内容：1.材料：非洲原野里有一种花，它色彩斑斓，芳香扑鼻，路过的飞虫往往经不起这种诱惑，扑上去贪心地吮吸，谁知这种花分泌的是一种粘液，能开能合。这时，它的粘液将贪吃的飞虫牢牢地粘住后，花瓣又悄悄地合拢，把这些小虫都关闭起来，变成腹中之物了。2.写作要求：(1)根据材料展开联想，联络社会上、学习中的某一现象、某种人：采用强调特征法将其画成一幅漫画，并为它起个恰当的名字。根据画面的内容展开想像，写一个300字左右的对话片断。(2)联络实际，写一篇800字左右的议论文。二讲评内容：写作要求(1) 重点：对话片断二师：这节课重点讲评同学们根据所给材料写的一段对

2、话。讲评之前，先请一位同学念一念这个材料以及作文要求。生：读作文材料及写作要求，略师：这次作文具有一定难度。放投影片要求同学们由材料联想到社会现象，然后对这些现象进展分析综合，采用突出特征的方法将它想像成一幅特定的画面，最后再围绕这幅画构思对话。这次作文，问题最大的是对话片断的写作，我们把它作为这节课的重点。放投影片?诱惑?，这是一位同学根据原材料画的漫画，请同学评议。谁来谈？生：这幅画紧扣原材料的中心内容，它是通过电子游戏厅的老板对一位中学生的诱惑反映出来的。师：是这样。关于对话的描写，我提了两个要求，谁来谈谈？生：第一点是紧扣漫画的中心内容，第二点是对话描写要求突出人物的性格特征。师：第一

3、点我不想解释了，对第二点，我想说几句。什么是人物的性格特征呢？心理学上讲，它是指对人、事的态度和行为方式上所表现出来的具有比较稳定的个性心理特征。比方说，英勇、顽强、懦弱等。请同学们考虑，从?诱惑?这个对话片断来看，它所表现出来的人物的性格特征应该是怎样呢？生：我觉得中学生特别幼稚、缺乏主见，要不，怎么一叫就上钩呢？笑生：从这幅来看，老板应该是挺油的。笑师：油是一个口语，书面语言应是生：狡猾、奸诈，还有唯利是图。师：这位同学抓得很准。下面我们评议一位同学写的对话片断。老师换上有对话内容的投影片生：一个学生在游戏厅前彷徨。游戏厅老板说：小同学，怎么不进来呀？中学生说：不，家长不让我进去，说游戏机

4、是陷阱，进去就不能自拔。老板说：没关系，进来吧。中学生心动了，说：可，可我没多少钱老板说：没事，我倒是可以赊账，不过中学生犹豫再三，还是走进了游戏厅。师：在讨论时要注意这次作文中对话的要求，哪位同学先发言？生：这个对话根本上是围绕?诱惑?这幅画来写的。只是诱惑这一点不够突出。师：根据是什么？生：比方老板说：lsquo;不，没关系，进来吧。rsquo;这句话只是一般的邀请，没有写出诱来。师：别的同学的意见呢？生：老板说：没事，我倒是可以赊账，不过这里的倒和不过显得老板很小气。笑不过还有委婉的回绝之义，与诱惑不符。看不出老板狡诈，唯利是图的性格。师：这两位同学分析的很准确。这个片断的主要缺点就在于

5、所写的人物性格特点不够突出。那么，怎样突出人物的性格特点呢？除了抓住人物富有性格特征的语言外，还要适当借助人物的动作神态。为了更好地掌握这一方法，先进展分解训练。请你根据?诱惑?这一漫画的内容，用人动作、表情说话这一格式说一段话。生：一位学生在游戏厅门口走过，老板见状，满脸堆笑，忙招呼他说：小同学，来玩玩吧。唉，你怎么不进去呀？师：谁来评议？生：她写的符合您所要求的格式。特别是满脸堆笑，说明老板的狡诈，别有用心。师：刚刚这位同学分析的很准确，借助人物的神态来说明人物的性格，是我们写作时所要注意的。如今我再变换一种格式，请你们用人动作、表情说话人动作、表情说话这一格式，再来说一段话。请大家注意，

6、我要求的是写出两个不同的性格特点的人物。生：老板手里拨弄着那一堆耀眼的游戏币，眼里发出一种攫取的光，里面刚进一台新机子，你不想试试吗？一听这话，中学生脸上立即阴转晴，一下子来了精神，是吗，是lsquo;飞机rsquo;，还是lsquo;快打rsquo;？好玩吗？师：谁来评议她的发言？生：我认为她借助神态和语言先把老板的诱惑写活了，可见他唯利是图的特点，而从中学生的神态和语言来看，那么说明他是非常幼稚的。师：哪些词语表现出来的，请详细谈谈。生：比方，老板的攫取的光，不想试试吗？还有中学生的脸上阴转晴，一下子来了精神和好玩吗都是写得比较好的。师：通过刚刚的分解训练，同学们已经掌握了描写对话应该怎样

7、抓住人物的性格特征。作为对话，它的格式有四种，大家还记得吧？谁来说一说？生：第一种是，先写出说话人是谁，再写出他讲的话。格式是某某说：lsquo;rsquo;。第二种是，先写出所讲的话，再写出讲话人。格式是，lsquo;rsquo;。某某说道。第三种是，把讲话人是谁放在中间，前后是这个人说的话这时说后用逗号格式是lsquo;。rsquo;某某说，lsquo;。rsquo;第四种是，根据上下文的交待，把讲话人是谁省略，只写所讲的话，每一个人所讲的话要分一段。师：把学生所讲的内容在投影片上显示这四种对话的格式用在对话描写里，就显得生动活泼。下面的修改练习，要求同学们使用这四种格式。如今我说说修改的

8、要求：(1)要突出人物的性格特征。怎样突出，刚刚进展了训练，不再多谈。(2)要使用对话的四种格式。学生修改后请一个人发言生：一位学生在游戏厅门口走过。老板见状，忙招呼他说：小同学，来玩游戏机的吧？怎么不进去呀？我，我妈我爸不让我玩，说游戏厅是个陷井，掉进去就出不来了嗨，哪有的事啊！老板一幅被冤枉的样子，你看，里面都是学生，游戏厅要真是陷阱，还不早就关张了？玩游戏机，健脑！那中学生似乎有些心动：可是我也没带多少钱啊，还是算了没关系，小哥们儿，今儿个我请客！那这有什么，下次你给我带来不就得了！老板带着一脸得意，把中学生带了进去。哈，又俘虏了一个老板自语道。脸上露出一丝不易觉察的狡黠的笑。结果，他成

9、了这里的常客。师：这位同学的发言，有哪些特点呢？生：语言比较生动，贴近生活。比方，没关系，小哥们，笑说明老板想套近乎，这些语言突出了老板狡黠的性格特点。师：别的同学还有什么意见？要不，我们请修改的同学谈谈？生：在突出性格特点方面，我加上了一些神态描写，比方一幅被冤枉的样子，一丝不易觉察的狡黠的笑等。还有，我还加上了被诱惑的后果，这点与上文不一样。师：这位同学的意见，对我们是很有启发的。大家考虑一下，为了突出人物的性格特点，她是从哪些方面入手的？生：通过人物的语言神态的描写反映出来的。师：还有没有其他的描写方法？比方，老板见状，忙招呼他，老板带着一脸的得意，把中学生带进去。生：还有动作描写。师：

10、正是这样。表现人物性格特点，可以借助于人物的语言、动作等描写方法，当然也可以有心理活动描写。只不过，这次作文是写对话片断，应以对话为主，其他方法只作为辅助手段。通过讨论，我们已经明确了怎样才能写好人物对话。以上是从中学生被诱惑的角度构思的，我们是否变换一下角度呢？换上一张投影片，漫画题目是?不！?请同学们根据这幅画，从另一个角度构思一段对话。附图 图生：一个中学生在游戏厅前彷徨了许久，老板见状，满脸堆笑地说：小同学，你怎么不进来？我不能，中学生怯生生地说，他们都说游戏机是陷阱，掉下去就不能自拔了。怎么会呢？这里这么好玩，怎么会是陷阱？老板一脸委曲的样子。中学生心动了，小心地问：我没带多少钱怎么

11、办？没问题，这里可以赊账。老板拍着胸脯说。说完，拉着他的手就往里走。这么多人啊。中学生吃惊了。是啊，他们都爱玩，天天都来，一天不来就难受。说着，老板得意地笑了起来。中学生听了浑身一哆嗦，好似突然明白了什么似的，急忙跑了出去。师：这位同学的构思很有特点，请大家评议。生：我觉得优点是对话生动，写出了老板性格特点，缺点是前半部被诱惑进了游戏厅，没扣住画面内容。后面写他进去又出来，转变太突然啦。师：她分析的优点，我觉得在理，而对转变太突然这一缺点，适宜么？他可是看到这么多人都被诱惑，再加上老板说的话之后跑出来的。生：我看根本上是合理的。只是前面再加上一些内容进展铺垫就好了。而后面写的真实，看到学生沉溺

12、于游戏机都与正常人不一样了，笑当然要受到刺激。师：这幅画的关键是要写出怎么没被诱惑。在这一点上，这位同学的发言没有反映出来。下面再请一位同学谈谈自己的构思。生：游戏厅前，老板叨着烟，眼睛追踪着过路的行人。一个中学生走过，抬头看了看游戏厅，又低着头往前走。嘿，小同学老板把烟头一扔，快走几步，追上他，哎呀，你可是好久不来了，走吧，进去玩去吧。哼，算了吧，你这地方，我可再也不去了。中学生指了指游戏厅说道。哎，怎么了，你可是常客呀，咱俩都这么熟了。好几天不见，还怪想你的。进去瞧瞧，看，多热闹。笑我可不受骗了，以前我可没少来你这儿，弄得我都不想上学了，整天往你这儿跑，你还说什么lsquo;开发智力，越玩越聪明rsquo;，结果，我考试老不及格，没少挨训。还是我妈说得对，lsquo;这游戏厅是陷阱rsquo;。他轻视地看了老板一眠，我说你呀，别在我身上打主意了。说完，头也不回地走了。哎，你这小孩，你留下的是老板无奈的苦笑。师：这个对话构思的不错。那就请你说一下自己的体会。生：针对中学不被诱惑这一点，我设计了让学生通过自己考试不及格等切身体会来谈，就显得比较合理。另外，我注意用动作和神态描写来突出人物的特点。师：这位同学的发言，使我们很受启发。这次讲评的主要重点是围绕画面的中心如何写好对话片断。通过讲评到达了这