观同课异构执教 有感于语篇教学

1、观同课异构执教 有感于语篇教学从学生时代起，我就疯狂的喜欢上英语，毕业后踏上英语教学的讲台，我就更加喜爱上了在课堂上说英语感觉，正是因此，我一直严格要求自己不断努力学习，每天坚持听英语节目，背单词等。我知道作为英语老师，仅仅学习英语知识是不够的，我急需理论上和教学能力上提升自己，不仅自己会学英语，重要的是还要会教英语。就在我迫切需要提高自己时，有幸被杨老师吸纳为徐州市小学英语骨干教师俱乐部成员，在这个俱乐部里我认识了许多我久仰已久的老师，他们都是徐州市小学英语教师中精英，在他们面前我还是初出茅庐的小辈，我会虚心向各位老师请教学习。在这里我特别感激杨老师给我这个学习和提高自己的机会。5月14日，

2、俱乐部第一次活动，这次举行的是同课异构研讨会，由雷蕾、郑晓薇、顾小亮、江海洋四位老师同上5B Unit 9The English club语篇教学，回到家后我没有休息，立刻把听课笔记认真整理，我发现前三位老师的课各具特色，各个环节的活动设计灵活多样，但从一个高度上来看，他们的思路却又极其相似，我归纳为以下几步：1、师生问候导入新课2、利用各种新颖方法引出课文中的新单词和BC部分的新句型3、引入课文，通过听说读练习，来巩固对课文的理解，对语言的运用。4、拓展运用5、情感提升；从他们的设计中我能够学到很多新的教育理念，在这里我就不多赘述。相对而言，我对江海洋老师的展示课和杨老师的讲评印象更为深刻。

3、其中有多处精彩的设计，现举例若干来分析她是如何"秀"出本课时的教学的"亮点"，与大家共同学习借鉴。精彩之一：巧设引入，激发兴趣。T：Hello,boys and girls.Nice to meet you.Do you like English?Ss：Yes.紧接着通过三个问题与学生交流：1、How do you practice English?学生给出很多方法，这不仅仅是在上课，还给生提供了一个互相交流如何学习英语的平台。使课堂的开始气氛就很轻松。2、Where do you practice English?学生提到了：English corne

4、r、English center师引出本节课主题：English club 3、What do you usually talk about in the English club?跟学生共同回忆在英语俱乐部我们能够谈论的topic：hobbies、subjects、colours、sports、weekends、Expo等这些topics恰恰都是已经学过的每个单元的Topic，让生四人一组，任选一个话题小组谈论。这正是锻炼学生把以前学习的旧知识输出运用的过程。感悟：托尔斯泰说："成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。"学习兴趣是人对学习的一种认识倾向，它是由需要引

5、起的一种情绪反应，对学习有明显的增效性。英语课程标准也指出,要培养学生对英语有持续的兴趣和爱好。精心设计好导入，也是教师深钻教材，研究教法，有效构建教学程序的结果。本节课导入部分的设计就充分地把握住了"激趣"这一点，用巧妙设计的三个问题引出本节课的主题：The English club。第一个问题How do you practice English?给学生互相交流学习英语心得的机会，我们都知道学生最好的老师是同伴，当有些同学说出学习英语的好方法时如：listen to the radioread English bookslisten to English songs等其

6、他同学就会记住，也许课后他也会去照做。第三个问题：3、What do you usually talk about in the English club?老师跟学生共同回忆在英语俱乐部我们能够谈论的topic并让学生模拟参加俱乐部在一起讨论话题，看到这我不由自主的想起了我的学生时代，为了锻炼口语交际能力，我几乎每周都会提前关注徐师大英语系英语角的topic，然后查阅资料准备好在英语角能够"秀一秀"自己。如果说学生在以前每个单元话题句型的学习是一种信息输入，这一问题的设计正是锻炼学生把以前学习的旧知识输出运用的过程。这个开场形式给整节课奠定了一个基调，仿佛此刻每个人就身处在

7、English club之中，为接下来的语篇教学，创设了环境。精彩之二：预设文本，拓展思维T：suppose you're Tony and the children.What will you talk about?Work in six then discuss with your partners.学生小组合作，猜测课文中人物间对话内容，并上前表演：Group1：How to learn English and Chinese?Group2：Do you have any hobbies?感悟：课堂教学是一个动态发展的过程，教材是学生直接获得知识的重要因素，而合理地优化组织教材，

8、会使学生获得的知识更具体、更系统化。让学生学会思考、融会贯通。我以往所接触的语篇教学几乎都是先重点讲解语篇中将会遇到的句型和词汇，而后半节课在去处理文本时感觉总是时间匆匆，虽然也设计了各种任务但也仅仅是拘泥于文本的单纯语言操练，感觉整节课没有超越文本。而江海洋老师在教课文之前，先让学生预设文本，小组合作大胆猜想任务间的对话内容，这样做就把学习的主动权交给了学生，体现了小组合作精神和学生的主体性原则；这样做还可以培养学生的发散思维，根据老师创设的情境发挥想象力，使学生不仅仅是被动的接受课文学习，而是要联系生活和旧知，互相交际，体现了教学的交际化、生活化、情感化和多样化。学生所预设的内容各不相同，

9、并能够创编对话，这就是本节课生成性的东西，这也是本节课精彩之处。精彩之三：联系实际，创设情境。在教完课文后，江老师设计了这样一个情境：Let's go to the other clubs.I have two envelopes,there's apiece ofpaper in each one.Take it out and read it.The first one：This is the sport star club,talk about the star you like.The second one：This is the singer star club,ta

10、lk about the singer you like.学生以小组为单位编对话。感悟：捷克著名教育家夸美纽斯说："一个人如果没有食欲，勉强把食物吞进胃里，就会引起恶心呕吐，造成消化不良；如果在饥饿的趋使下把食物吃下去，胃就会很好很好地接受，并很好地消化它。"这一课时的语篇教学，教学目标应该是让学生整体感知文本，重点是让学生学会如何在俱乐部里进行交谈，而不是肤浅的认识新单词和理解课文大意，江老师这一环节的设计超越了文本，把学生引领到更高的层次，整个课堂俨然就是一次英语俱乐部的活动，讨论的话题又都是孩子们生活中喜闻乐见的，歌星和运动明星都是孩子们感兴趣的话题，充分地激发了学生

11、"说"的欲望。不仅新颖、自然、巧妙、贴近生活地突破了文本，而且尽可能地发挥了学生的主体作用，让学生自己去主动探究、努力实践。在不知不觉中巩固了旧知识，掌握了新知识。使学生不仅学会新句型，重要的掌握了在English club交际的技能，这是语篇教学更高的境界。精彩之四：巩固拓展，情感升华。由学生提到喜欢的运动明星姚明，老师引到上海世博会：The symbol of Expo likes three people hands in hands.The theme of Expo is：Better city,Better life！As astudent,what shoul

12、d we do for shanghai world Expo?S1：show around china to them.S2：learn English well,to be the volunteer.The theme of us is：Better school,Better study！Better student,Better life！NOW there's aclub of the English teachers in primary school,you can remember their email address or QQ number,you can ta

13、lk with them now.接下来是师生互动。感悟：心理学家布鲁纳指出："学习是主动的过程，对学生学习内因的最好刺激是对所学材料的兴趣，即主要来自学习活动本身的内在动机"。学生的英语学习来源于生活，2010年世界关注的一个热点话题就是上海世博会，江老师抓住这一热点，询问学生我们能为世博会做些什么，从另一方面也对学社进行爱国主义教育，将情感升华。每次听语文课，我都很感动，感动于字字句句都体现了一些情感的教育，一直感慨英语教育，除了句型就是单词，整堂课很少对学生进行情感教育，而江老师这一环节能把情感态度价值观很好的融入课堂，使整节可从情感上得到升华。英语课程标准倡导&qu

14、ot;任务型"的教学途径，在课堂最后，江老师依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计了贴近学生实际的、操作性强的教学活动，学生通过与现场老师交流的方式，学习和使用英语，既锻炼了学生的胆量提高自信心，也使本节课更加体现了生活化和人性化，这一设计充分体现了"从生活中来，到生活中去"的教学理念，拓展了文化视野，发展了跨文化交际的意识和能力。后记：生活是英语教学的源泉，江老师的课堂设计，贴近学生生活实践，方式方法新颖独到，使枯燥的语篇教学变得生动、有趣、易学。课始，由三个问题引出主题English club及经常在俱乐部中谈论的topics,铺垫了问题的发生、发展，激发了学习兴趣；课中，预设文本，拓展思维，重视与学生的真诚交流、悉心倾听、积极引导，合理调控解决了重点、难点问题，在生活情境中引导学生动脑