小学语文应当怎样预习才好

1、小学语文应当怎样预习才好那么，小学语文应当怎样预习才好呢 ?请看下文。小学语文的预习方法 1、读读的方式很多， 有速读、默读、朗读等， 可以根据自己的喜好选择一种方式进行，或根据老师要求来选择。第一、朗读 :要突出朗读的作用 读课题，思考：课题是什么 ?课文 会写些什么 ?我想知道些什么 ?大声朗读课文：第一遍重在稳固生字的 读音，要把课文读通读顺。重新答复：课文告诉我什么 ?第二遍注意文章内容，思想意义，了 解文章写的人、事、物、景和作者想说明的东西。答复：读了课文，我懂得了什么 ?大声朗读你不理解的、你喜欢的 词语句子 或者是你觉得用得好的词语 句子 3 次。第三遍努力读出文章表达的情感。

2、第二、默读 :了解课文的大概意思，答复：课文告诉我什么 ?课文 写了一件什么事，介绍了一个什么人，描写了一些什么景，告诉我们 哪些知识，抒发了怎样的感情等等。用横线划出生字、词和不理解或不很理解的词语多读一次。 用波浪线划出不理解的句子、你喜欢的句子或者你觉得写得好的 句子。第三、速读：快速的阅读， 捕捉文章的重点， 整体感知课文内容。2、记人们常说： “不动笔墨不读书。预习时，心到、眼到、口到还不够，手也必须到边读边用笔在文中用符号做圈点批注，把自己对课文内容的感悟 记下来。女口：用横线“一标出生字、生词；用着重号 标出关键词语；用波浪 线3标出重点语句或中心句；用标示重点语段，用“标出疑问

3、处等。具体符号，可根据个人习惯确定，但要相对固定。 也可以用语言文字记下自己的读书心得或心中的疑问等。3、查查工具书，解决生字、生词，到达积累词汇的目的 ；查与课文 相关的内容，如作者、作者的其它作品、本文的写作背景等。4、问古人云： “学者先要会疑。 预习课文时一定要善于思考，作者在文中写了什么、怎样写的、为什么这样写。思考中，确定自己理解上的疑难点，这恰恰是你听课的重点。 上课时，通过老师的讲解分析，你可以找出自己的问题所在，及 时弥补自己的缺乏之处。5、抄 1、摘抄生字词语，落实根底知识。2、不理解的词语 句子 如果还是不理解就摘抄到本子上，带到学 校跟老师同学交流。3、摘抄喜欢的和觉得

4、写得好的词语 句子 ，说说你为什么喜欢或 者为什么觉得这些词语 句子 写得好并带到学校跟老师和同学交流。6、展 1、查找与课文相关的资料，带到学校跟老师同学交流，拓展阅读2、仿写句子或者段落。简单归纳为：重朗读，读中思，思中疑 ;借工具，问他人，会交流 读写不可少，细节要关注 ;效率要提高，习惯必养成。一旦养成了习惯，掌握了方法，坚持下去，你的成绩就会出现奇 迹。听课变得更有针对性了，能够抓住课堂学习的重点和难点。(2) 更好地做课堂笔记。 如果课前不预习，上课，老师讲什么就记什么，盲目地记笔记而 顾不上听课。经过预习，记笔记时就有了针对性，选择那些书本上没有的，老 师另外补充的内容以及自己预

5、习时没能理解的局部去记。这样可以节省大量时间用于听课时思考问题。(3) 预习可以培养学生的自学能力。 预习本身相当于一种学习。预习时，要独立地阅读、 独立地思考，用自己的方式去发现问题、 解决问题，独立地接受新知识。在这个过程中，学生的自学能力会逐步提高。(4) 预习可以稳固学生对知识的记忆。 学生在预习时，对知识已经做了独立思考，听课时就可以进一步 加深理解，这样就比单纯依靠听课获得知识的记忆效果好。如何做好课前预习 1、选择好预习的时间预习的时间一般要安排在 做完当天功课的剩余时间，并根据剩余时间的多少来安排预习时间的 长短。如果剩余时间多，可以多预习几科，预习时钻研得深入一些 ;反之，

6、把时间用于薄弱学科的预习。2、迅速浏览一遍即将学习的新教材这时要了解教材的主要内容， 弄清哪些内容是自己一读就懂的，哪些内容是自己没有读懂的。3、带着问题，边思考边读第二遍对于初次阅读没读懂的问题，在 第二次阅读时，头脑里始终要带着这个问题，深入思考，仔细钻研教 材，这时的阅读速度可以适当放慢一些，遇到困难，可以停下来，翻 翻以前学过的内容，或者查阅有关的工具书、参考书，争取依靠自己 的努力把难点攻克，把问题解决，把没读懂的地方读懂。对于自己经过努力仍未解决的问题，也不必勉强去解决，这样会 花费更多的时间。可以把这个问题记下来，留待课堂上听课时去解决。4、边预习边做好预习笔记预习笔记有两种，一

7、种是做在书上，一 种是做在笔记本上。在书上做的预习笔记要边读边进行，以在教材上圈点勾划为主。 所圈点勾划的应是教材的段落层次，每局部的要点，以及一些生 僻的字句。同时，也可以在书面的空白处，做眉批。写上自己的看法和体会，写上自己没读懂的问题。在笔记本上做的预习笔记既可以边读边做，也可以在阅读教材后 再做整理。整理的内容包括本节课的重点、难点局部的摘抄及心得体会 ;本节 课讲授的几个主要问题是什么， 以及它们之间的前后关系、 逻辑关系， 预习时遇到的疑难点是什么，自己是如何解决的，查阅了哪些参考书 或工具书，所查阅的资料中有价值的局部的摘抄及心得体会。5、根据不同学科的特点采用不同的预习策略预习也不能搞千篇一 律，要根据不同的学科特点抓住预习的重点，选择不同的预习方法。例如，语文课首先要扣除生字、生词障碍，再分析段落大意、中 心思想及写作风格、手法 ;而数学课那么要把重点放在数学概念、数学原 理的掌握上。总的来说，根据预习的科目和内容不同，具体做出安排。 比方预习的内容是一个新的概念就一定要想一想：为什么要引入 这个概念 想不通没关系，做好记号 ;如果预习的是一个新的规律就要 想一想：这个规律自己是