文言文朗读节奏划分11

1、n1.由此总结出第一种断句方法：利用虚词由此总结出第一种断句方法：利用虚词n 句首发语词：如夫、惟、盖、故、是故、焉、n至若、若夫。n 关联词：岂非、且、虽、因、惟、 苟、n 句尾断句：者也、也、耳、焉、矣、乎、哉、耶（邪）、欤（与）诵读时，这些词语后面都应稍加停顿，不能和后面的文字连读。例1.夫/大国，难测也 例2.盖/一岁之犯死者/二焉 例3.若夫/霪雨/霏霏 至若/春和/景明 例4.且/壮士/不死即已，死/即举大名耳 例5.夫环而攻之必有得天时者矣然而不胜者是天时不如地利也例6. B.岂幸相遇哉上之人求取之耳今天下尚未定此特求贤之急时也n2. 文言文中对话、引文常常用“曰”“云”等为标志

2、，两人对话，一般在第一次问答出现人名，以后就只“曰”，而把主语省略。n例句：A.公将鼓之刿曰未可齐人三鼓刿曰可矣nB、景公之时，雨雪三日而不霁。公被狐白之裘，坐堂侧陛。晏子入见，立有间，公曰怪哉雨雪三日而天不寒晏子对曰天不寒乎nC、特例练习：老而无妻曰鳏老而无夫曰寡老而无子曰独幼而无父曰孤此四者天下之穷而无告者也n二、古代是两个单音节词，而现代汉语中是一个双音节词的，要分开读。如： 故/天将降/大任于/是人也。n可/以一战。n中/间力拉崩倒/之声。n例中的“于是”，“于”是介词，“给”的意思“是”是代词，“这”的意思，它们都应分开来读。例中“可以”是两个单音词，“可”是能愿动词，“可以”的意思

3、，“以”是介词，“用 来”的意思。例中的“中间”，“中”是“中间”，“间”是“夹杂”。3n4、“而”字后应该停顿。但“而”字在句中若起到下列作用，那么就不能停顿，也就是说，“而”字不能和后面的词语分开读，应该连读。n“而”在句中如果连接的是形容词（或副词）与动词，即“形容词（副词）而动词”，这时前边的形容词或副词充当状语，起修饰后面的动词的作用，不能分开读。n“而”在句中如果连接的是两个动词，即“动词而动词”，那么而表示顺接，也就是说，前面一个动作发生了，后面的动作紧接着就发生了，这时“而”后面就不能停顿，应和后面的动词连读。n“而”连接词性相同的两个词语（即两个名词、两个动词、两个形容词），

4、表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译，这时“而”后不应该停顿。例如： n敏而好学，不耻下问。 n永州之野产异蛇，黑质而白章。n表示承递关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。例： n择其善者而从之，其不善者而改之。 n余闻而愈悲。5.一般说来，文言句子的语法结构与现代汉语大体相同。一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的。文言句子的朗读停顿往往在主谓之间或动宾之间。这样划分是符合句子意思的完整表达的。主语+谓语+宾语 （其中主语和宾语都是由名词构成的，因此我们看一段句子时，可以先找出句子中的名词，然后再判断是主语还是宾语.） 根据句中虚词“之”确定朗读节奏 文言文中，“之”的用法很多，初中一般用到就是以下几种：a. 用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译 b 结构助词“的” 之+名词c动词，去、往、到（又间令吴广之次所旁丝祠中；送孟浩然之广陵；辍耕之垄上；吾欲之南海。）d代词，常用作