我不是最弱小的---集体备课_第1页
我不是最弱小的---集体备课_第2页
我不是最弱小的---集体备课_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、我不是最弱小的集体备课我们四年级集体备课的内容是第14课我不是最弱小的。本篇课文讲了萨沙与家人外出度假，突然遭遇暴风雨，父母很自然地把雨衣让给了年龄最小的萨沙。在他们的影响下，萨沙不甘于做弱小者，并学会了保护比他弱小的蔷薇花。尽管文章说的是一件简单的生活小事，却阐明了深刻的做人道理，渗透了培养自信自强人格的思想。下面，我来说说我们对这篇课文的课堂教学的设计。一、直接导入课题。结合课题，以“我”是谁？“谁是最弱小的？”入手，由表及里。既拉近师生之间的课堂距离，又自然引入语文教学的主题。二、检查字词的预习：以自读，领读或开小火车方式进行检查预习情况，适当进行表扬。三、新授课1、学生自读课文，概括课

2、文大意，并划出文中描写蔷薇花的两处语句。2、师生共同分析描写蔷薇花的语句，从“品读感悟再次品读”中感受雨前蔷薇花的娇嫩以及雨中蔷薇花的无助。3、面对突如其来的大雨，这一家人是怎么做的？关注萨沙的举动，并借此引出38自然段。本课将教学的重点圈定于萨沙与妈妈的对话之中，要通过反复阅读，通过精细讨论，体悟出萨沙三次说话的不同心境。借助读读、议议的阅读策略，让学生走进文本，与文本进行无声的对话与有声的交流。4、拓展延伸，升华情感。萨沙在家人的影响下，自觉保护了蔷薇花。在平时生活中，你认为谁是最弱小的？你是怎样保护的？引导学生说说自己生活中保护弱小的事。四、学写生字“弱”（引导学生读字音，观察字形，理解字义）五、总结（教师以提问的方式“通过这节课

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论