八年级物理噪声的危害和控制教学设计

1、八年级物理噪声的危害和控制教学设计目 标?1、知识与技能?了解噪声的来源和危害。?知道防治噪声的途径 ,增强环境保护的意识。?2、过程与方法?通过体验和观察 ,了解防治噪声的思路。?3、情感、态度与价值观?通过学习 ,培养热爱、保护我们赖以生存的地球村的环境意识。说明与建议?噪声影响人们身心健康 ,是当代社会的四大公害之一。我国于2019年10月29日通过了?中华人民共和国环境噪声污染防治法?。本节课的物理知识不多 ,教学要从环境保护出发 ,突出噪声的危害和怎样减弱噪声 ,联系实际 ,提高学生保护环境的意识。要紧紧围绕这个目的进行教学 ,而不只是讲点有关噪声的物理知识。?在教学形式上 ,可以采

2、用学生分组讨论的方式 ,也可以通过社区调查 ,使学生对噪声污染有切身的体会。?噪声的来源讲述什么是噪声时 ,应该指出：由于角度不同 ,所指噪声的含义也不同。这里应该强调从环境保护的角度来说 ,但凡阻碍人们工作、学习和生活的声音 ,以及对人们要听的声音起干扰作用的声音 ,都属于噪声。在某些情况下 ,乐音也会令人厌烦 ,成为污染环境的噪声。在学生明确了噪声含义的根底上 ,通过讨论你周围有哪些噪声? ,引导学生从自己的生活环境中列举噪声的来源。教师可总结为以下几点：?交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。?工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声。?施工噪声：筑路

3、、盖楼、打桩等。?社会生活噪声：家庭噪声 ,娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。?噪声的等级和危害噪声的等级由声强级的单位分贝数表示大小。它的定义比拟抽象 ,教学中可以不提 ,只需让学生知道分贝是计量声音强弱的单位。?教学的重点要放在课本第26页的表上 ,注意引导学生回想在这些环境中的感受。?图1.4-2显示的测量交通噪声等级的装置许多城市都有 ,应让学生留意观察。如果可能 ,可以向当地环保部门借用便携式声强计 ,现场测量几种噪声的分贝数 ,以增加学生的感性认识。国家规定的城市区域噪声等级标准如下：?地区白天/dB夜间/dB特别需要安静的地区4535一般居民区、文教区5040居民、商业混合区5

4、545市中心商业区、街道工厂附近6050工业区6555交通干线两侧7055 ?教材讲述噪声的危害 ,是从噪声对人的生理和心理影响两方面来讲的。噪声还有其他危害 ,如喷气式飞机产生的噪声能将附近建筑物的窗玻璃震碎 ,噪声导致工作设备疲劳以至断裂等 ,也可在课堂教学中补充讲解。?控制噪声控制噪声 ,是强调减弱噪声的最终目标是降低人耳处的声音响度 ,以此为线索来引导学生从发声处、声音传播过程、人耳处寻求减弱噪声的途径。?可以通过实验让学生感受这些措施的效果。实验可用闹钟作声源。将闹钟用泡沫塑料垫起(在发声体处减弱噪声) ,或将闹钟置于空纸盒中(在传播过程中减弱噪声) ,或用棉花塞住耳朵 ,都可以感觉

5、到噪声减弱了。?课本图1.4-4显示了几种防治噪声的实例。生活中还有许多治理噪声的实际例子 ,注意引导学生观察、总结。?动手动脑学物理这个活动的目的是培养学生保护环境的意识和参与社会实践的兴趣 ,在这个活动中初步学会开展社会调查的根本方法 ,包括观察、交谈、记录等等。对学生活动的评价应侧重于投入程度 ,以及收集和处理信息的能力。?此外 ,根据当地实际情况 ,建议开展下面的活动。其中活动1可在课堂中进行;活动2那么对学生能力要求比拟高 ,所花时间也比拟长。?活动1：角色扮演?某居民区附近新建了一个纺织厂。机器的噪声打破了小区昔日的宁静 ,干扰了居民的休息。另一方面 ,这个纺织厂也解决了一局部下岗职工的就业问题。这个矛盾怎样解决?请几位同学分别扮演纺织厂厂长、工人、居民、环保部门工作人员 ,商讨解决问题的策略。参加讨论的每位同学都要事先查阅相关资料 ,在讨论时既要为自己辩护 ,又要倾听对立方面的意见。其他同学要对整个过程进行评价。?活动2：研究