四年级下册《确定位置》正式的1

1、四年级数学下册三单元第一课时本节课我们主要来学习确定位置，本节课我们主要来学习确定位置，同学们要结合生活实际理解并掌握同学们要结合生活实际理解并掌握数对的概念，能够用数对表示一些数对的概念，能够用数对表示一些物体的确切位置，可以解决相关的物体的确切位置，可以解决相关的实际问题。实际问题。 今天我为大家准备了一个今天我为大家准备了一个小礼物，我把礼物藏在了两个小礼物，我把礼物藏在了两个同学的座位中，猜猜礼物在哪同学的座位中，猜猜礼物在哪儿？儿？第一个同学是二组的第一个同学是二组的第二个同学坐在第三个第二个同学坐在第三个第一组第一组第二组第二组第三组第三组第四组第四组第五组第五组 为什么不能一下就

2、猜出是哪位同学？为什么不能一下就猜出是哪位同学？ 因为第二组的同学有五人，如果因为第二组的同学有五人，如果只说第二组，很难一下子知道是哪位只说第二组，很难一下子知道是哪位同学。同学。 同样坐在第三个的同学也有很同样坐在第三个的同学也有很多，如果只说坐在第三个，同样很多，如果只说坐在第三个，同样很难一下子知道是哪位同学。难一下子知道是哪位同学。 怎样就能让同学们一下就把怎样就能让同学们一下就把位置确定下来。位置确定下来。即要说坐在第几组，又要说坐在第几个即要说坐在第几组，又要说坐在第几个。第三组第五个第三组第五个第四组第三个第四组第三个第一组第一组第二组第二组第三组第三组第四组第四组第五组第五组

3、小强在第3组第5个小林在第4组第3个说说自己的位置：第几组第几个。说说自己的位置：第几组第几个。介绍位置时，用了几个数？介绍位置时，用了几个数？小霞小军小华第第4组第组第4个个第第4组第组第2个个第第5组第组第3个个 你能利用这两个数把这个位置简你能利用这两个数把这个位置简单地表示出来吗？单地表示出来吗？ 小华第第4组第组第4个个小军第第4组第组第2个个小霞第第5组第组第3个个（5,3）（4,2）（4,4）数对表示法数对表示法 第第1行行第第2行行第第3行行第第4行行第第5行行第第6行行第第7行行第第1列列第第2列列第第3列列第第4列列第第5列列第第6列列第一组第一组第二组第二组第三组第三组第

4、四组第四组第五组第五组说一说小青的位置在哪？说一说小青的位置在哪？说一说说一说小青的位置在小青的位置在第第3组第组第2个个小青的位置也可表小青的位置也可表示为示为(3,2)小青小青第第1组组第第2组组第第3组组12 (1)小敏的位置是（ ， ），小林的位置是（ ， ）。（2）（1，4）这一点的位置是第 组第 个； （4，3）这一点的位置是第 组第 个。（3）用同样的方式，说一说你班同学的位置。第第 2 组组2小小 敏敏第第1组组说一说说一说1233 (1)小敏的位置是（2 ，3 ），小林的位置是（ ， ）。（2）（1，4）这一点的位置是第 组第 个； （4，3）这一点的位置是第 组第 个。（3

5、）用同样的方式，说一说你班同学的位置。第第 4 组组4小小 林林第第 1 组组第第 2 组组第第 3组组说一说说一说12331443 将前后左右的同学的位置用数对将前后左右的同学的位置用数对表示出来。表示出来。(5,2)(3,2)(4,3)(4,1)小军(4,2)观察：汇报：自己和同学的数对，你有什么发现？自己和同学的数对，你有什么发现？同一组的同学，数对的第一个数相同；同一组的同学，数对的第一个数相同；同一行的同学，数对的第二个数相同。同一行的同学，数对的第二个数相同。(5,2)(3,2)(4,3)(4,1)(4,2)把座位移到方格纸上，你还会确定位置吗？把座位移到方格纸上，你还会确定位置吗？ 怎么看？怎么看？竖线竖线组组列；横线列；横线个个行。行。 画一个点，你知道这个位置是哪位同学吗？画一个点，你知道这个位置是哪位同学吗？你是怎么知道的？你是怎么知道的？第第3组第组第4个个也可表示为也可表示为(3,4) 画一个点，你知道这个位置是哪位同学吗？画一个点，你知道这个位置是哪位同学吗？你是怎么知道的？你是怎么知道的？第第3组第组第4个个也可表示为也可表示为(3,4) 画一个点，你知道这个位置是哪位同学吗？画一个点，你知道这个位置是哪位同学吗？你是怎么知道的？你是怎么知道的？第第3组第组第4个个也可表示为也可表示为(3,2)第一组第一组第二组第二组第三组第