班主任如何鼓励厌学的学生

1、 班主任如何鼓励厌学的学生 日升日落，随着时间的飞速流逝，月考的临近，我的心情也随着紧张起来。每一次考试紧张的不仅仅是学生，还包括老师，特别是班主任，班主任既要照顾到自己所教学科，又要关心全班的整体成绩。特别是教低差班的教师。备课，上课，作业批改，辅导，检查，谈心，一系列工作反复的上演，且特别照要顾到哪些不爱学习的学生，检查提问更是不敢疏忽，总觉得这样下去应该可以了吧，他们应该可以提高了吧。 月考成绩已经揭晓，我怀着几分侥幸，几分担心的心里的去教务处领来了成绩单，把它小心的放在桌子上，自己坐在凳子上等心情平静了下来，才小心打开，成绩出乎意料，却好像又在预料之中，成绩还是不理想，面对这白纸黑字，

2、我陷入了沉思，下一步我该怎么办？我该如何提高这些孩子们，更重要的是我该如何提高我自己。 我拿着成绩单，心情格外的沉重，两脚像是灌了铅一样，我不知是怎样走进教室的。宣读成绩，为了照顾哪些后进生们，我选择了私下交流。观察学生反应，我的心情并没有在学生身上印证，看着他们无所谓的样子，我简直都有了放弃的想法。看看他们稚嫩的身体，想一想他们的父母，唉，再坚持一下吧。静下心来，开始分析原因寻找补救的办法。 初中生厌学心理既有一定的共性，又有一定的特殊性，主要表现为以下几种情况： 、学习兴趣不浓，缺乏目标和理想 这部分学生大多数学习成绩不佳，对学习感到乏味，学习被动，对学习任务只是穷于应付，他们感到学习是一

3、种苦差事、一种活受罪，但是迫于老师、家长的压力，不得不每天背着书包到学校混日子，只求初中能毕业，考技校、职高，出门打工混日子，缺乏目标和理想，缺乏刻苦学习的长远动机。在他们看来现在许多人虽然没什么文化，但是照样能打工、挣大钱，过得比许多读过大学的人还舒服嘞。 、信心不足，自暴自弃。 这部分学生由于学习成绩差而产生自卑感，加上外界压力，如老师的批评，家长的训斥，同学们的耻笑等，使之失去信心自暴自弃，破罐子破摔，一谈起学习就心烦意乱、苦闷、焦躁、头痛，一进教室就情绪低落，郁闷。他们对考试抱一种无所谓的态度，一部分人认为爸爸妈妈对学习上的问题一窍不通，不能辅导只会批评，自己也只能这样罢了。从而对自己

4、学习好坏，无所谓，甚至自暴自弃。 3、意志薄弱，克服困难毅力差。 个别学生家庭条件优越，从小娇生惯养，有过强的依赖心理，学习上不愿独立思考，依赖老师、家长辅导，一旦失去辅导成绩一落千丈，一遇到难题，就叫苦不迭，整天没精打采灰心丧气，意志消沉，悲观失望。 我认为产生厌学心理主要有以下几个方面原因： 、学生本身的侥幸心里是导致厌学心理产生的内在原因。会的东西他觉得不用学，不会的东西，学它干啥，又不考试，这样慢慢的就越拉越多，渐渐就跟不上了。久而久之产生厌学心理。 、不良家庭、学校、社会教育产生的负面影响是导致学生厌学情绪产生的外在原因。 （）过重的学习负担是产生厌学心理的重要原因,学习是一个循序渐

5、进的过程，有其自身的规律，有的家长望子成龙心切，拨苗助长，他们只重视孩子的分数，只看成绩名次而不顾孩子实际智力水平和心理特点，搞得孩子身心整天处于疲劳状态，在难于承受的重压下，学生如何以学习为快乐呢？孩子的学习只要稍不如愿，就责骂痛打孩子，使之产生强烈畏惧心理，而迁怒于学习，久而久之把本来饶有兴趣的学习视为不堪忍受的苦事，造成孩子对学习的厌烦甚至恐惧的心理。 （）缺乏必要的辅导和关心是产生厌学心理的主要原因 现在的绝大部分家庭收入都比较稳定，生活有保障，由于家长上班时从事着繁重的工作，回家又要忙于家务，很是辛苦，所以晚上或节假日总想好好休息，调整自己，上网、打麻将、跳舞、下棋、钓鱼成了他们的业

6、余爱好，他们很少过问孩子的学习，很少了解孩子的思想动态，认为只要将孩子的吃、穿照顾好就行了。他们对孩子娇生惯养，生活上照顾无微不至，孩子养尊处优，过着饭来张口，衣来伸手的依赖生活，而学习上又无人辅导，思想上又无人关心，天长日久，孩子怕苦怕累，遇到困难绕道走，失去依赖就寸步难行。 ()考试焦虑、学习压力大，是产生厌学心理的直接原因。 当前学校中频繁地进行考试，排名次，使学生超负荷的学习，产生严重的考试焦虑，形成巨大的心理压力是导致学生学习兴趣降低，出现厌学心理的直接原因。学习成绩差的学生经常受到冷落、批评、指责，他们很少受到表扬、鼓励、关心。一旦超出其心理承受能力，就与老师感情淡薄，产生逆反心理

7、，不喜欢上这个老师的课，不喜欢这门学科，对这门学科就产生厌学心理。 可见，学生的厌学心理产生是内外共同作用的结果。要改变他们的这种心理，我准备这样做。 1、提高学生自信 在学习上，气可鼓而不可泄，教育的技巧就在于如何创设成功机会，满足学生高层次需要，厌学者的显著特点是丧失了信心，若老师适当地降低学习要求，创设情境，让学生成功，体验到成功的喜悦，满足他们尊重的需要。信心、期待会使学生产生积极的、主动的学习动机，增强信心，克服自卑，纠正厌学情绪。 2. 利用多种途径，培养学习兴趣 兴趣是最好的老师，兴趣是求知的向导，学习动机的表现之一就是对学习内容的浓厚兴趣，它是学习的一种内部动机，兴趣一旦被激发

8、，学习就会对某些对象给予优先的注意，并伴随着紧张的情绪和意志努力，去积极地认识某种事物和从事某项活动。 3、进行学习目的教育，树立远大的理想 将学习目的的教育与理想教育相结合，开主题班会，教育学生明确学习目的，端正学习态度，自觉刻苦学习。 4、利用学校开展丰富多彩的课外活动，使学生看到自己的价值 ，学生在这些活动中，调整价值取向，热爱科学知识。 5、提高自己的课堂教学艺术，关心学生，采用灵活多样的教学方法，多媒体等现代化的教学手段，适当减少笔记和作业负担，把学生从题海中解放出来。来激发学生的好奇心和求知欲，在教学中还要善于发现厌学学生身上的闪光点，激发他们的自尊心，如：学生偶尔答出一道题，提出一种见解，都应有意识的表扬，使他们看到希望，树立信心。 6、争取家长配合，利用校信通