三年级《小狮子爱尔莎》教学设计_第1页
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文档简介

1、三年级?小狮子爱尔莎?教学设计教学目的1.认识本课21个生字，学会其中14个。2.有感情地朗读课文。3.理解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，理解“我和小狮子的亲密关系。4.理清课文的记叙顺序。教学重点理解小狮子爱尔莎的成长过程和生活习性，理解“我和小狮子的亲密关系，理解课文的记叙顺序。第一课时一、谈话导入新课。二、激发兴趣，引导质疑。大家听了教师的介绍，看了课文的题目，心里会想些什么问题?我们带着这些问题来学习这篇课文。三、学生初读课文，整体感知，大体理解记叙顺序。1.学生带着问题，自由读课文，要求读正确、读通顺。2.检查自学情况。(1)检查生字的读音。(2)你读懂了什么?还有什么新的问题?

2、2.快速读课文，画出点明小狮子爱尔莎年龄的语句，想想课文是按怎样的顺序记叙的。课文是按照时间顺序来记叙的，详细地说是按照爱尔莎出生、成长、回到大自然的顺序来记叙的。3.用自己的话说说，课文主要讲了一件什么事?2.课文中哪些段落最使你感动?把这些局部再好好地读一读。四、引发想象，谈体会。1.读了最使自己感动的段落，说说对小狮子爱尔莎和那位女科学家的印象。2.概括出“我和爱尔莎之间感情深沉。五、小结。1.复习生字词。2.学习理解文章表达顺序的又一种方法找关键词语，理出顺序。3.一边读一边想，认真体会，发现问题。六、抄写生字。第二课时一、复习课文，组织学习小组。1.根据小狮子爱尔莎出生、成长、和被放

3、回大自然的经过，找出有关的句子，读给大家听。2.指名读。3.按照学生找到的语句进展分组，分成“出生、成长、“放回大自然两组。二、开展朗读比赛。1.讨论出比赛规那么：分别给自己的队起名字，进展合理的分工。2.学生准备，教师引导、点拨。要联络上下文，抓住关键词语去理解，互相帮助，把理由说清楚，说明白。3.进展比赛，引导感悟、体会。(1)“出生局部要引导学生体会爱尔莎的得意和作者对它如母亲般的关心。(2)“成长要透过三个事例中的重点词语，理解狮子的生活习性，体会“我和爱尔莎之间的深沉感情。(3)“放回大自然局部，抓住女科学家内心的感受，她和爱尔莎难舍难分的情感，体会她们之间的深沉感情。三、小结，深化体会。1.理解了狮子的生活习性，体会出作者与小狮子之间深沉的感情。大家还有什么感想和不明白的问题，都可以说出来。2.假设让你给课文改个题目，你会怎么改?四、画出描写“我无限关爱小狮子爱尔莎的语句，把它们工整地抄在摘抄

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