环境对生物的影响教案

1、七年级生物教学教案任课教师：严文娟 任课班级：初一级 授课时间：2011.9授课题目：第一单元第二章第二节 环境对生物的影响教 案 设 计教学目标知识目标：1、 举例说出影响生物生存的环境因素2、 体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验3、 通过探究活动明确外界环境对生物的生活产生影响4、 形成爱护实验动物的情感，能够认真的观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。能力目标：1. 体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验；2. 会组织语言表达自己的观点，提高学生的口头表达能力；3. 培养学生合作讨论问题，提高探究学习的能力。情感目标：1. 使学生形成爱护实验动物的情感；2.

2、 培养学生相互合作的精神，学会尊重和理解他人发表的见解。教学重点1、说出影响生物生存的环境因素2、体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验教学难点形成爱护实验动物的情感，能够认真的观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。教学设计学习内容教师引导学生探究预期目的引入介绍鼠妇及其生存条件。引导学生思考：鼠妇生活在阴暗的地方，为什么当掀开它的遮挡物，鼠妇会逃跑?鼠妇怕什么?今天以光为例探究环境对鼠妇的生活有什么影响。学生思考交流：怕人、怕光认识到鼠妇的生活会受外界环境的影响。探究的一般步骤引导学生明确探究的一般步骤学生阅读书14页的红色方框的内容，小结出探究的一般过程：提出问题作出假设制定

3、计划实施计划得出结论表达交流学生初步认识到探究活动的一般步骤光对鼠妇生活的影响探究过程引导学生从这六个步骤针对光这个因素探究外界环境对鼠妇生活会产生什么影响提出问题作出假设制定计划（这一步对于他们来说比较困难，应该细分问题）1、怎么样才知道光对鼠妇生活有影响？一个有光的组够不够？2、怎么能说明是光这个因素对鼠妇的生活造成的影响，而不是由于其他原因。3、设计多少鼠妇做实验比较合理？用1只鼠妇行吗？4、实验一次够不够？5、观察多久？多久观察一次？实施计划提醒学生在实验操作中要随时做好实验记录。得出结论表达交流光会影响鼠妇的生活吗？光会影响鼠妇的生活。（通过阅读课本及教师的指引，做出假设）1、设置一

4、个实验，用光照鼠妇，看鼠妇的反应。2、不能，要有对比。还要设置一个无光组有光组和无光组除了光这个因素外，其他因素完全相同。3、鼠妇数量越多，实验结果越准确，但也不能太多，统计会比较困难。用1只鼠妇存在偶然因素，所以不行。4、不够，应该多做几次，实验数据更接近真实情况。5、时间太短，鼠妇尚未稳定下来，可以1分钟观察一次，观察10分钟左右。学生认真听课，通过教师的讲解，初步明确探究计划实施的要点。通过实际的实验设计更深体会探究活动的一般步骤通过制定计划中遇到的问题明确探究实验的几个要素1、 对照实验：对照组和实验组2、 单一变量：实验组和对照组间有且只有一个因素不同明确表达交流的重要性，也让学生明

5、确正确的知识必须通过多次的验证才可以。进一步探究启发学生：鼠妇的生活还会受到到哪些因素的影响？学生畅所欲言：温度、水分课后自己选取一个因素制定探究计划并完成探究过程。通过课堂的延伸，加强学生对探究过程的理解。第二课时学习内容学生活动教师活动生物生存的环境因素学生运用已有知识经验进行交流。讨论交流后，得出影响生物生活的环境因素：生物因素和非生物因素。教师进行适当引导。如：鱼儿离开水就会死亡；南方的植物移到北方就容易死亡等。引导学生理解生物因素和非生物因素。非生物因素对生物的影响回忆上节课的实验，光对鼠妇生活的影响，得出的结论。鼓励学生在课上进行交流，发表自己的见解。生物因素对生物的影响通过对自然

6、界的生物现象，分析各生物之间存在的关系。以例子分析各生物之间的关系，帮助学生理解掌握生物与生物之间的各种关系。1、捕食：一种生物以另一种生物为食的现象。瓢虫捕食蚜虫，狼吃羊，鹿吃草。2、共栖：两种生物生活在一起，对彼此都有利，分开后都能独立生活。如寄居蟹与海葵，人和大肠杆菌。3、共生：两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利；如分开则双方或一方不能独立生存。如地衣（真菌和藻类），大豆和根瘤菌，白蚁和鞭毛虫。4、寄生：一种生物寄居在另一种生物的体内、体表或体外，从那里吸取营养物质来维持生活，如蛔虫、噬菌体；虱、菟丝子；蚊、吸血蝙等。5、竞争：两种生物生活在一起，由于争夺资源、空间等而发生的斗争

7、现象。如：不同的草履虫争夺食物与空间；羊与鹿；田间各种植物之间的关系。巩固练习板书设计第二章 生物圈是所有生物的家第二节 环境对生物的一、非生物因素对生物的影响探究：光对鼠妇生活的影响二、生物因素对生物的影响1、捕食：一种生物以另一种生物为食的现象。瓢虫捕食蚜虫，狼吃羊，鹿吃草。2、共栖：两种生物生活在一起，对彼此都有利，分开后都能独立生活。如寄居蟹与海葵，人和大肠杆菌。3、共生：两种生物共同生活在一起，相互依赖，彼此有利；如分开则双方或一方不能独立生存。如地衣（真菌和藻类），大豆和根瘤菌，白蚁和鞭毛虫。4、寄生：一种生物寄居在另一种生物的体内、体表或体外，从那里吸取营养物质来维持生活，如蛔虫、噬菌体；虱、菟丝子；蚊、吸血蝙等。5、竞争：两种生物生活在一起，由于争夺资源、空间等而发生的斗争现象。如：不同的草履虫争夺食物与空间；羊与鹿；田间各种植物之间的关系。巩固练习教学反思在本节课中我用了两个课时，总体看，勉强能达到教学目标，但是我觉得效果并不是十分理想，首先，学生对这个实验探究其实是有着比较浓厚的兴趣的，但是由于我上课过于匆忙，也没有办法找到鼠妇这个实验材料，所以学生没有亲