小学数学人教2011课标版一年级10以内连加连减(练习课)

1、2016 年天河区小学数学教师（青年组）教学观摩活动教学设计表、基本信息华南理工大学附属实验学校课名1010 以内连加、连减（练习课）教师姓名杜德新学科（版本）数学（人教版）早节第五章第 4 4 节学时1 1 学时年级一年级、学情分析一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣 ，对学 校、对环境、对老师、对同学、对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同 时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时,40,40 分钟的课 堂学习对于他们来说真的很难。本节课是 1010 以内的连加连减练习课，在学之前学生已经学完了1010 以内的连加、连减的计算

2、对连加、连减的意义和计算方法已经有了初步的认识和掌握。但在学习 应用数学方面可能会有一些障碍。教师通过请学生上台表演让学生更直观地感受连 加、连减计算的形成过程.- 数学、用数学的乐趣。教学时除用好这些材料外，还要注意充分挖掘其他内容中有关 学数学、用数学的资源，并引导学生从以下几方面去切实感受学数学、 用数学的乐趣。三、教学三维目标知识与技能：1.1. 能正确地、比较熟练地口算 1010 以内的连加、连减式题。2.2.培养学生初步的观察、分析、表达的能力。过程与方法：1.1. 通过练习，使学生能更深刻地理解连加、连减算式的含义。2.2. 通过操作、观察、分析、听一听、表演等活动，培养学生主动

3、参与探究的精神，让 学生体会到学习数学的乐趣，建立学好数学的信念。情感、态度与价值观：1 1、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育促 进学生在情感、态度等方面的健康发展。2 2、使学生用 1010以内的加减法解决生活中的简单问题初步感受数学与口常生活的密 切联系体验学数学用数学的乐趣口四、教学重、难点重点：进一步熟练计算 1010 以内的连加、连减。难点：一次性准确口算出两步计算结果。五、教学策略与手段1 1、借助实际生活中熟悉的事物理解数学。提供大量丰富的素材，创设让学生观察操 作的机会。2 2、提供数学交流的环境。培养合作意识。有意识地为学生创设良好的数学交

4、流情境， 通过同学表演，培养学生从多角度欣赏他人的良好心态。3 3、重视解决实际问题能力的培养。给学生大量主动探索、体验、领悟与创造学习的 时间与空间。4 4、引导学生感受数学学习成功的乐趣。学生完成某一学习任务或运用所学数学知识解决某实际问题后，教师应满腔热帖地给予灯定和鼓励让他们获得学习成功的体验从屮感受到成功后的快乐.六、课前准备匚 I;I;乍隊毎练习纸七、教学过程教学环节起止时间a a 设计意图教学内容学生活动媒体作用及分析0:00-11:270:00-11:27教师通过电 子白板首先 出示1010 内的 口算，请同学 快速口算出 来，接着导出 学生录制视 频，讲解连加、连减的计算方法

5、，让学生回顾旧知，最后教师请 几位同学再学生认真. .情景引入回顾再现引发学生学习兴趣和积极性，创设良好的学习氛围，为下面做练习做铺垫. .一次说一说观看视频， 其运算方法。边看边回顾连加、连减的运算 方法，为接 下来的练 习题做 知识 准备。运用了白板的突出，插入视频的功能，能够形象、具体地展示出来，可以让学生在欢松的氛围下进行练习。分层练习强化提高11:27-20:5611:27-20:56三自主检测评价完善 20:56-23:4020:56-23:40首先引导学生先独立计算连加、 连 减算式，然 后再交流， 接着尝试直 接说出得 数，通过练 习，让学生 能更深刻理 解连加、连 减算式的含

6、 义。其次通 过学生表演“蝴蝶飞舞”节目， 让学生直观 理解连加、 连减的运算 过程，同时 培养学生主 动参与探究 的精神，让 学生体会到 学习数学的 乐趣，建立 学好数学的通过电子白 板出示一系 列连加、连减 算式以及图 式，让学生通 过看图列出 算式并计算。请同学分享 他们的运算 方法。学生独立 完成教师 布置的练 习题，然后 请出 8 8位同 学展示“ 蝴蝶 飞舞”表 演，下面的 同学认真 听音频和 观看表演要求从表 演中找出 计算方法 以及说先 算什么，再 算什么。这一环节里主要体现白板的突出、插入音频的功能。这样安排是把知识有条理地呈现在白板上，学生能清晰明确地学习本节课的内容，通过

7、听录音、看表演可以让学生在充满趣味性的课堂中接受知识，也可以充分体现学生为主体教师起辅助作用这一要求，更能体现学生快乐学习的教育理念。这一环节中寓教于乐， 通过动物回 家的游戏， 溶练学习于 游戏中，让 学生在玩乐 中检测所学 的知识，能 使学生主 动、积极去 学。用心去 感受数学知 识的魅力。通过白板出 示动物回家 练习题和学 习园地，请同 学们认真思 考，快速把动 物送回家，接 着请同学认 真看算式，从 方框中填出 恰当的数字， 同时给学生 分析填数字的各种可能本环节中 学生以四 人为1 1 小组 展开激烈 讨论、互 动，互相交 流自己看法。整节课气氛活跃，学生学习 热情高涨。学生提出 疑

8、问，教师 和学生互这环节中主要体现白板的突出、展示、拖曳功能。题目的设置紧扣教学内容，同时富有趣味性，考察面广而且具有创新性和可操作性。性。相探讨并 解决问题， 充分体现 出师生合 作学习。| .n四拓展训练开发思维23:40-30:0223:40-30:02拓展训练题的设置开拓了学生的发散性思维，同时强化所学的知识，是对知识的综合灵活运用，同时让学生体验学数学用数学的乐趣。展示 1 1 道拓 展训练题，请 同学认真思 考，接着让学 生尝试填空 并分析。甲.HP*I I |蒂*学生经过 互相讨论 和交流后 各抒己见， 每位同学 分享了自己看法，整节 课 堂 温馨、有趣味性，学生与学生间合 作愉悦，达 到教育的 要求和期 望。这环节主要 体现白板的 突出功能， 这让题目清 晰地呈现在 白板上，方便学生更加 直观、形象 地观察分析U；K五.作业布置 课堂小结30:02-33:0130:02-33:01通过自己画图完成 2 2 道连加、 连减 的作业，这 设计让学生 的想象力和 创造力得到 充分的发 挥，同时训 练了学生的 动手操作能 力。教师布置本 节课的作业