乌塔教案三(附点评)教学案例反思

1、乌塔教案三(附点评)教学案例反思学生视角：一个十四岁的德国小姑娘，单独一人游欧洲，这对没出过远门的中国小朋友来说，是一件不敢想的事。基于这种想法，学生必会以独特的思维，以赞扬或批评的态度来阅读这篇课文。教师考虑：任何事情都要辩论地看，尤其是这篇课文所反映的思想内容，它会引起不同类型的人的思想碰撞，所以要引导学生辩证地看问题，肯定好的一面，并非刻意地去模拟学习乌塔的做法。这是一篇独立阅读文章，教师的任务是引导学生走上自学之舟，让学生自己学习，自己提出问题，自行商讨解决，并组织学生起来搞一些辩论活动。信息资料：1、搜集、查阅中国以及世界历史上独立自主、有个性的名人的故事。2、查阅有关欧洲各国的风土

2、人情。教学要求：1、通过对乌塔单独旅行的故事的理解，学习乌塔为了自己的目的勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。2、读文章要有自己的见解，有个人的想法。3、流利地朗读课文。教学流程：一、导入用简短的内容导入课文，引发学生的回忆，激发学生的兴趣自学1、用自己喜欢的方式读课文，在不理解的地方做上标记。学生读课文，教师巡视2、结合课文内容谈一谈你是如何对待乌塔的？乌塔身上具有什么性格特点？直入主题，引起学生考虑，讨论，并让学生把自己体会到的乌塔的性格特点板书到黑板上，这对学生是一种肯定，一种锻炼。生活经历丰富热情、活泼有爱心胆大心细有主见3、同学们介绍异国风土人情。学生在课后已经做了充分的预习，

3、搜集到了大量资料，还自己动手制作了课件，让学生到讲台前演示给同学们看，可以使学生有一种成就感，藉此进一步激发学生们的学习兴趣。二、激情1、一个外国小女孩可以单独一人游欧洲，而对我们中国小学生来说，这却是一件不敢想的事。乌塔和中国小学生不同在哪里，造成这种不同的原因是什么？是我们国家的教育教学方法不够科学吗？如今，同学们自愿结组，赞同我们教育教学方法的在一组，不赞同的在一组，大家进展辩论。自主合作，主动探究，相信这样的学习方法学生会非常爱学，更会积极地讨论。鼓励同学们读书要有独特的见解，同时，教师要特别说明每一种认识都是金子的道理，不脱离书中的语言，不脱离生活实际，对学生认真地读书，认真地考虑有

4、一个界定。2、展开辩论在这里，教师要给予充分的时间，更要参与到同学们的辩论中去，成为其中的一员。教师也要有独特的见解，这是对学生最好的支持。3、一分钟演讲，谈谈我们该如何锻炼自己的独立自主的才能。深化研究课文内容，扩大学生学习和思维的空间。同时，学生广泛地查询资料，学习知识，流利地表达，这样，不仅涉入了知识，又锻炼了语言表达的才能。三、布置理论作业题目：?从乌塔看中外小学生的不同?要求：学生通过查找资料分析中小学生在计算才能、动手操作才能、自理才能、家庭责任感等方面的不同，并简单分析造成这种不同的原因，也可列成表格，和小组同学之间互相交流。板书设计：乌塔我看乌塔：热情、活泼、有主见、独立、胆大

5、心细自立自强正确认识：水库小学曾芷燕1、拓宽渠道，内外勾通。陈教师将语文教学置身于广阔的社会生活中，引导学生从语文教学的小课堂走向社会生活的大天地，广开语文信息之源，变以往的教材成为学生的世界为让世界成为学生的教材。如：课前发动学生通过翻阅课外书，网上查找，请教家长等多种渠道，搜集有关论文等。小主人翁乌塔所到过的欧洲各大城市的风貌，并制成课件，使学生明白生活中处处有语文。2、创设情境，身心愉快，其乐融融。教学中，陈教师设计了正，反两方辩论的形式，打破了理解中的困难，增强协作意识，学生学得轻松，又让学生在理论过程中，进步语言文字的表达才能，加强了对课文的理解，又使学生的个性得到开展。3、重视知识才能的迁移。如陈教师在引导学生用多种形式理解语文知识的根底上，还进展了思想教育和情感陶冶，到达了随风潜入夜，润物细无声的境界，并要学生回家把自己对乌塔的见解写在日记上。总之，在整个教