数字编码的奥秘

1、数字编码的奥秘一、项目概述1. 开展年级：五年级 2. 学科：数学、信息技术3. 简介： 本学习项目主要对象是五年级学生， 通过数字编码的研究，使学生体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。让学生通过各种途径的搜集整理认识数字编码，从而发现编码隐藏的奥秘。通过小组合作探索数字编码的依据，培养学生的初步抽象概括能力。在熟知编码的相关知识后进行编码的创新，培养学生的应用意识和实践能力。二、学习团队1. 教师：杨晓丽：数学教师于凤英：信息技术教师2 学生：五年级三、学习目标与任务1. 教学目标分析 认知目标：通过搜集丰富的生活素材，引导学生在观察、交流和调查活动中了解数字信息在日常生活中的广泛应用，

2、体会它们的实际价值。 能力目标： 结合现实、有趣的生活素材，引导学生探索数字编码的思想和方法，发展实践能力。 情感与价值观：通过知识的实践与综合运用，拓宽学生的知识面，提高学生的数学素养，激发学生对数学学习的兴趣。 信息素养：（提高学生操作计算机的能力） 2. 学习任务以8位同学为一小组，合作完成以下任务: l 任务1：从书籍、互联网等寻找关于生活中数字编码的知识。 l 任务2：探索数字编码的奥秘，收集、整理收集到信息，发现编码的依据，进行分类研究。l 任务3：动手实践，尝试编码。进行案件侦破。 四、学习过程项目学习活动过程（概念图）：任务一  寻找生活中的数字编码1. 从

3、书籍、互联网等寻找关于数字编码的信息。ü 书籍：你们可以从书籍寻找关于数字编码的信息，并记录你是从哪些书籍中和哪一天(日期)取得的。ü 互联网：你也可以从互联网上寻找，记录你是从哪个网址中取得的。ü 其他途径：可以向身边的人寻问 2. 阅读收集到的信息，你有什么发现？任务二  以实验小组为单位，对收集到的数字编码信息进行研究，探索编码1. 调查数字编码，各小组分配任务第一组：身份证、邮编、学籍号第二组：门牌号、车牌号、公交车号第三组：特殊编码 2. 把研究得到的信息进行整理，形成文字材料3. 阅读整理资料，总结发现。你们发现什么? 有什么总结?

4、 把你们的发现记录下来。并思考问题:ü 你会如何解释你们的发现?ü 你们的发现对你有什么启示?任务三   动手实践， 1、尝试为奥运队员宿舍编码 2尝试为不同年级学生编排校徽上的编码 3利用编码进行案件调查。五、学习工具与环境1. 远程协作学习平台： 2. 概念图工具：Inspiration六、项目时间表时间教师活动学生活动目标第一阶段第九周准备活动方案、学生分组，发布方案建立学生团队，在教师指导开始交流，明确学习任务、学习方式熟悉活动内容第二阶段第10、11周指导学生收集生活中编码的信息资料学生通过网络、书籍等媒体收集资料（照片，文字）了解编

5、码的相关知识第三阶段第12周组织学生收集和整理数字编码的种类，编排依据将收集到的资料进行分析整理，寻找编码规律了解不同编码的编排规律第四阶段第13周组织学生进行数字编码的尝试选择自己喜欢的项目进行编码认识到编码在实际中的应用七、学习评价评价量表1：任务完成情况评价本项目学习活动的评估会以小组进行评价，任务一占20%，任务二占50%，任务三占20%，而小组的整体合作表现则占10%。评估会以以下的评分准则来进行评价：     起点水平1 有进步 2 掌握水平 3 成为范例 4 得分 任务一 20% 统计表        

6、60; 数据源           分析           任务二 50% 数据收集           数据整理           统计图的运用           总结/分析           任务三 20% 设计           动手

7、操作           展示           小组的整体表现 10% 合作           分工           总分 100%             评价量表2：自我评价知识建构 1. 通过网上协作学习，试写出新建构的知识。 沟通 2. 试写出你曾对组员提出的意见。协作 3. 试列出你曾替别人解决问题的有效方案。 个人学

8、习 4. 试写出你分辨重要信息的方法。 价值观/态度 5. 试写出现阶段以远程学习项目的体现或见解。 评估量表3：小组成员互评表编号 题目 成员1 成员2 成员3 成员4         1在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。         2他（她）的意见总是对我很有帮助。         3他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。         4他（她）能够按时完成应该做的那份工作和学习任务。         5我对他（她）的表现满意。         6他（她）对小组的