土木工程专业“工程经济学”教学内容改革和创新研究

1、土木工程专业“工程经济学教学内容改革和创新研究摘要：工程经济学这门课程涉及范围广泛，知识点多。现有的教材大多与土木工程专业联络不严密，假设按照现有教材划定的教学内容进展教学，学生对此也甚感乏味枯燥，为了进步学生学习兴趣，对教学内容进展了改革和创新，纳入了与本专业相关的工程案例，并增加了很多相关知识点，拓宽了学生知识面，以此进步教学效果。关键词：工程经济学 教学改革 工程案例 教学效果在当前资源有限的条件下，任何的工程工程投资都应该进展必要的工程经济分析或评价，为决策者提供可靠的根据。同时在工程全寿命期内进展经济分析，降低本钱。作为土木工程专业技术和管理人员，我们必需要纯熟掌握工程经济学知识，才

2、能更好地适应现代工程建立的需要。只有通过工程经济学的学习才能培养土木工程技术和管理人员的经济意识，以此增强经济观念，并运用工程经济学的根本原理与方法全面认识和分析工程工程的经济性问题。1 工程经济学的重要性工程经济学作为一门综合性的经济知识课程，主要结合了我国经济建立及工程经济学开展成果的实际情况，对相关的经济现象的根本概念、根本原理以及根本知识进展深化分析。在国外，工程经济分析早已被广泛采用，是工程投资和企业经营管理不可缺少的工具。经历证明，经过工程经济分析的工程，一般成功的多、失误的少，另外，进展工程经济分析，可以及早发现技术方案的经济合理性问题，从而纠正错误，发现问题越早，经济损失就越小

3、。1978年后，工程经济学的运用和研究真正受到国家重视，各地高校也将工程经济学列为一些专业的必修课。国家计委要求重视投资前期工作，明确规定把工程可行性研究纳入根本程序。尤其是大型特大型工程的出现，如三峡水利工程、国家体育馆鸟巢、跨海大桥等，无不表达着规划、设计、施工、运行管理的复杂性、综合性和集成性，各类投资主体更加关注投资建立的投入产出效果以及投资决策的科学性和成功率。因此，这些现代工程要求参与建立的工作人员都应具有技术、经济、管理与法律的综合知识和才能。工程技术和管理人员必须掌握适当的工程经济学知识，才能适应现代工程建立与管理开展的需要。而工程经济学主要培养的是工程技术人员、工程管理人员的

4、经济意识，以及增强经济观念，并可以将工程经济学的根本原理与方法的认识和分析运用到工程工程的经济性问题。2 工程经济学教学内容的特点“工程经济学课程确实在一定意义上进步了学生的经济意识，使学生掌握了根本的经济评价理论和方法，为工程理论活动进步了经济效益。但是在教学内容上还需有所创新，在教学方法上应更突显以学生为主。目前，国内的工程经济学教材种类繁多，各具特色。但是，有些教材缺乏针对性，在知识点的应用上与本专业毫无关联，造成学生学习兴趣不高。同时章节之间连接不够严密，学生反映知识点比较混乱。有些教材那么对经济学原理过分详细介绍，但对于经济学在工程应用方面的内容那么很少涉及，不适应工程领域的开展需求

5、。较为理想的教材，应该是难易结合，有一定的理论性，并可以突出重点，各章节之间既有系统性又具有一定的独立性，同时还要有实用性，这样既有利于学生自主学习，又能便于教师备课及讲授，在一定程度还可以进步学生的学习兴趣。当前，工程经济学的教材修订进展缓慢，其内容也常常显得滞后。为了适应国家经济建立开展以及与国际接轨的需要，工程经济学应该将工程领域出现的新问题及时给学生进展讲解，尽量做到教材不滞后、少滞后。假设有条件可以根据本校学生实际及所关注问题的详细情况进展教材及大纲的编写工作，这样可以更加有利于本校学生的学习，以保证教学内容的适用性和新颖性。由于理工科的学生即使是工程理论人员很少接触相关的经济、管理

6、和财务知识，所以对许多涉及经济学、管理学、财务和税收的根本概念、原那么、原理等较难准确理解与把握。所以，必须在教学内容中适当参加这些内容，这样才有利于学生理解掌握。当然，由于工程经济学课时有限，在选择相关理论知识尤其是选择案例时应注意既简单明了又能反映问题，以利于讲析和学生自学。目前，大多数工程经济学的教学还只是停留在传统的教学方法上，加上工科学生重工轻文的思想，自然在学习情绪上就有不少抵触心理，并不利于学生的学以致用。因此需要在教学方法上采取有效措施进展改革，教师要改变以往在课堂上灌输式、填鸭式的教学方法，让学生主动参与，这样在课堂上教师通过多提问，鼓励学生进展答复，甚至可以让学生互相之间进

7、展讨论，以此调动学生的积极性。3 本院土木工程专业“工程经济学教学存在的问题通过对部分房地产公司、建筑公司、建筑设计院等单位的走访调研，普遍反映土木工程技术人员缺乏经济意识，在详细工作中不会运用工程经济分析方法对投资、运行进展经济论证和本钱分析，在施工方案上缺少经济比选，对工程风险识别和评估不够，当风险降临时缺乏足够的应对措施。对于土木工程专业学生很少开设经济类课程，工程经济学一般是作为选修课，所以大多数学生都不够重视，觉得可有可无，认为对找工作以及以后的工作产生不了什么影响，所以即使开设有经济类的课程也还是形同虚设。再加上传统的教学方式一味地给学生灌输知识，学生被动地承受，教学方法单一，教学

8、效果不尽人意，没有起到树立学生的经济意识的作用。当前三本院校学生自主学习才能比较差，学习气氛不浓，又缺乏理论体验，尤其在经济、金融、财务方面的认知比较少。导致在“工程经济学教学中学生对知识点的理解比较困难，学生课后又不及时补充知识内容，学习兴趣受到很大影响。由于处在三线城市，学生外出理论的时机很少，对经济方面的运作几乎没接触过。针对一些实际问题的课堂讨论往往效果比较差，学生考虑的角度和深度不够。由此，大量只懂得技术而不懂得经济的工科毕业生在被培养后即可参与工作，但是因为缺少专业的经济知识，因此不关心与自己所从事的工作有关的经济问题，因此在进展工程图纸的设计中就会对降低本钱和增加利润考虑不周全。

9、 4 土木工程专业“工程经济学教学内容改革和创新针对以上问题，重新制定教学大纲，教学大纲规定了学生完成课程学习后所应该具备的知识和才能，也就是学生获得的知识、才能和素质有哪些，掌握程度如何。因此，教学大纲既是人才培养的质量标准，也是评价教学效果的根据。人才培养要满足用人单位的要求，还要考虑学生的将来开展需求。根据教学大纲要求，对教学内容进展重新审视、编排，开篇设置完好的工程工程经济评价案例，让学生对本课程有概略性认识。按照工程经济的逻辑关系和工程经济分析方法设计教学内容，组织教学资源，整个课程教学都设置了土木工程案例。首先是介绍工程经济根本理论，然后再安排工程经济评价指标和评价方法，最后是财务

10、评价和费用效益评价。改变了传统教材中只见“经济，却不见“工程的问题。让学生觉得学有所用，从而重视课程教学。教材中还编入了较多的执业资格考试的案例分析题，为学生今后的执业资格考试打好根底。由于工程经济学涉及的相关学科比较多，在教材里通过“课外知识的形式补充了相关内容。此外，教材中还增加了Excel在经济分析和计算中的运用，为大量数据处理和正确计算提供了方便。并精心制作了与教材配套的多媒体课件，建立了丰富的题库，包含了大量的习题和案例分析题。目的就是进步学生的学习兴趣。在教学过程中根据不同的内容采用多种教学方法相结合的方式，贯彻执行教师为主导、学生为主体的原那么，着力培养学生独立考虑、解决问题的才能，增强学生的经济意识。5 完毕语在以“培育和践行社会主义核心价值观，着力进步人才培养质量为总的指导思想下，对工程经济学的教学内容和方法进展改革，确立学生在学习中的主导地位，进步学生的学习兴趣。在教材的编排上如能有假设干工程工程贯穿始终，使教材内容互相衔接，学生对知识点