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文档简介

1、计算机的纸和笔教学设计基本信息学 科信息技术年 级四年级教学形式新授教 师兰光明单 位西安市长安区第一小学课题名称计算机的纸和笔学情分析计算机的纸和笔是小学信息技术教材四年级（上册）的内容。它是教材关于画图知识的初步认识，贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础。本课主要介绍了启动、退出“画图”程序的方法和了解“画图”窗口的组成及初步认识绘图工具箱。通过欣赏高年级学生的优秀作品，使他们明白用计算机画图，既不用纸和笔，也不用任何颜料。从而激发学生利用计算机画图的兴趣，调动学生的积极性。在设计这一课时，除了对课本知识的学习外，还要培养学生的正确审美情趣，开阔学生的眼界，

2、激发学生敢于动手操作，自我创新能力，进而提高学生的信息素养。从内容上讲，本课的知识点相对不难，因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。教学目标认知目标：实施“讲练法”模式，使学生认识、理解、掌握画图软件的作用。能力目标：培养学生动手和创新能力。情感目标：让学生自我展示、自我激励，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。教学过程根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点，结合四年级学生的实际认知水平和生活情感，设计教学流程如下：（一）创设情境，激情导入首先展示一个美丽的电子画展情境，展示的是一些色彩较为简易的作品。让学生通过自己的感受发表评价，认识到电子画展中的作品是多么的丰富多彩。这时教师抓住

3、时机提出任务：喜欢这些漂亮的图画吗？打开课本，你会知道从哪可以打开画图程序。利用这种方法引导学生自读教材。此环节的目的是创设美好的学习情境，调动学生的积极性，又提出明确的任务，利用学生对美好事物的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情景中主动、积极地接受任务，并带着问题去学。（二）任务驱动，自学讨论在创设了情境，明确了学习任务后，让学生带着问题，一步步的在实践中摸索，来获取新知。在此我主要设计了三种学习方法：1、自读教材2、同学间互相讨论3、教师巡回指导。这一环节充分体现了学生的自主性，让学生在不断的尝试中得到新知。学生把教材、同学、老师都作为学习的帮助者，让学生明白获得知识的途径有各种各样的。（三）实践操作，体验成功学生在掌握了新的技能之后，就有一种跃跃倾欲试的欲望，这时教师应把握时机，让学生利用所学展开想象，创作一幅自己的作品，学生练习时教师巡回指导，及时掌握学生的学习情况。（四）归纳总结下课前五分钟，总结这节课的所学内容，教师可以用“这一节课，我学会了”这样的形式让学生总结。板书设计计算机的纸和笔纸：（绘图区） 大小设置笔：（各种工具） 各工具基本使用作业或预习 根据本节课学习知识，发挥自己的想象，动手画一幅电脑绘画作品，内容不限，相信同学一定会画的非常漂亮，下次和拿来和同学分享。自我评价 本节课基本上体现了新课改的要求，通过创设情境，使学生自主学习，自主探索，在练习中

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