18跨越百年的美丽第二课时

1、18 跨越百年的美丽 第二课时【教学目标】 1.通过自主学习，体会居里夫人的“美丽”之处。 2.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 3.练习有感情地朗读课文，激发学生对人生意义的思考。 【教学重点】 能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为了科学献身的精神和人格魅力。【教学难点】 读懂居里夫人的事迹,从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。 【教学准备】课件 一、初识“美丽”师：孩子们，今天我看到你们那清澈的双眼，闪烁着激情；看到你们那灿烂的笑容，充满着活力。我不由得想说你们真美丽！你们的美丽也带给我一份美丽的心

2、情！我相信你们也会有美丽的表现。今天我们继续学习课文。（板书：18.跨越百年的美丽）二、寻找“美丽” 师：一份美丽可以跨越百年这篇课文所说的美是关于谁？请完整说出她的名字。（玛丽·居里）还记得课题围绕“美丽”写了哪些方面的内容吗？（指名说。板书：容貌美、精神美、人格美） 师：我们再一起回顾下作者是怎样描写居里夫人美丽容貌的？预设一：出示课件玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。 师：这句话中说到居里夫人的美可不单调。大家读一读，想想共有几个方面的美？（板书：衣着美、神态美、眼睛美） 小结：作者

3、没有用华丽辞藻形容居里夫人，而是简单的词语描写，这就是一种自然朴实的美，抓住了人物的特点（板书：抓特点）来表现人物的优秀品质。在日常习作中你也可以采用这种写作方法。三、解读“美丽” 师：仅仅靠美丽的容貌能跨越百年吗？（不能）诗人臧克家说过“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。”居里夫人就是一位永远活在我们心中的人，她的精神也流芳百世。同学们，让我们一起走进课文3、4自然段。【小组合作读文，把描写居里夫人精神美的句子划记出来，并在旁做好批注与组内成员齐讨论。注意，读文时除了从整体着眼，还要关注局部，关键的词语及句子。】 （过渡）师：哪些句子最能体现居里夫人的“精神美”？预设一：为了提炼

4、纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼,然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。 :你从这段话中你抓住了哪个关键词，读出了什么?（预设：读出了实验条件的艰苦、工作的辛苦、实验过程的复杂。）（“可能” 有哪些可能？研究的艰辛 可能成功，也可能一无所获，但她依旧一锅一锅地进行着冶炼。）课件出示（补充资料）实验仪器很少，屋顶漏雨，墙壁透风，条件实在太糟了。但是居里夫人毫不在乎，专心做她的实验。 为了得到镭，居里夫妇必须从沥青铀矿中分离出镭来。他们怎

5、样才能得到足够的沥青铀矿呢？这种矿很稀少，矿中铀的含量极少，价格又很昂贵，他们根本买不起。后来，他们得到了奥地利政府赠送的一吨已提取过铀的沥青矿的残渣，开始了提取纯镭的实验。 在一间简陋的窝棚里，居里夫人要把上千公斤的沥青矿残渣，一锅锅地煮沸，还要用棍子在锅里不停地搅拌；要搬动很大的蒸馏瓶，把滚烫的溶液倒进倒出。就这样，经过3年零9个月锲而不舍的工作，1902年，居里夫妇终于从矿渣中提炼出0.1克镭盐，接着又初步测定了镭的原子量 师：请同学们浏览一下这几段文字。同学们，你看看居里夫人他们就是在这样的环境下提炼出了镭，环境恶劣吗？工作艰辛吗？那就请大家把这种艰辛读出来吧！（生齐读） 师：我想不仅

6、仅是环境恶劣，实验复杂，而且生活在女性受歧视的社会里，外界的人可能会怎么说她，会怎么看待她？同学们想象一下。（指生回答）课件出示：居里夫人所处的时代正好是世界不断发生革命，不断进步的时期，总体上平民的地位得到提升，但是女性的地位依旧很低。居里夫人不仅要像男人一样学习、研究，还要冲破当时社会对于女性从事科学研究工作的歧视与刁难，因为很多人认为女性与科学是不相容的。人们把她当作她丈夫的附属品，认为她只是一个助手，因此居里夫人的才华长期被埋没，甚至在她第一次获得诺贝尔奖的时候，人们都没有给予她应得到尊重。甚者竟公然诋毁居里夫人发现“镭”的事实，并公开发布声明：不允许居里夫人宣读发现“镭”的学术报告。

7、法国的一家报纸还对居里夫人进行了无耻的人身攻击，他们捏造居里夫人所谓的私生活方面的问题，企图把她置于死地而后快。他们还花钱雇佣了一批流氓地痞，围攻居里夫人的住宅，向里面扔石头，砸玻璃，喊下流口号，然后又在报纸上大肆渲染。 师：在漫长的科学史中，女性长期以来受到打压。她们不被接纳，不被各国的科学院承认。即便是这样居里夫人也没有放弃提炼镭。这是一种什么精神呢？（执着的追求、坚定信念） 师:这里有一个词语“终日”，我们把这个词语去掉来读一读。去掉可以吗？在终日这个词语中读出了什么？（预设：读出了实验条件的艰苦、工作的辛苦。还读出了居里夫人的执着追求和坚定信念。） 同学们,居里夫妇从他们发现到最后提炼

8、镭用了多长时间？(3年9个月)第一年，玛丽在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。第二年，玛丽还在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。三年过去了，玛丽仍在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她是多么艰辛,多么不易啊！我想居里夫人的这份坚定、刚毅、顽强一定深深打动了你,就让我们带着这份感动齐读这几句话。课件出示 经过3年又9个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。 师：请同学们听老师读，你听出了什么？（生答：不容易）你能把这种不容易读出来吗？师：成吨是多少？那0.1克镭又是多少？你们猜猜，你们看看笔尖上的那一小点，那一小点就是0.1克。这在写法上叫什么？（对比）那就大家把这种强烈的对比读出来吧。（生齐读）创设情景

9、师生合作朗读： 经过3年又9个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。 经过无数次的失败，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。经过漫长与艰辛的过程，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。师：经历千辛万苦提炼出镭，果然有“美丽的颜色”。课件出示这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。师：“淡蓝色的荧光”指的是（居里夫人和丈夫用三年零九个月的时间，提炼出来的0.1克镭发出的光。）“融入生命”的是（这项成就取得，是以居里夫人终日的烟熏火燎身体的疲劳为代价获得的，因而“融入生命”。）“不屈信念”（是居里夫人坚持探寻的结果。）这句话是对居里夫人在科学研究中表现的坚持

10、不懈的献身精神的赞颂。 过渡：居里夫人的“精神美”还表现在哪里？课件出示：“在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。” 师:她为了科学研究牺牲了自己的容貌，但正是因为这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。这种美丽比外表的美丽更持久,更能经受时间的考验。 师：难怪作家梁衡先生这样评价居里夫人。出示课件 玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。 师：齐读！读完之后我们一起来思考：“伟大自然发现”指的是（居里夫人和丈夫发现了放射性金属元素“镭”）那在居里夫人的眼中人生的意义是什

11、么？（指居里夫人明白了人生的价值不在于年轻美貌、金钱名利，而在于为科学做出贡献；为人类做出贡献。）居里夫人对人生价值的认识一方面源于她的品格。另一方面源于她对科学研究中获得的体验与感悟。接下来再请同学们看一段居里夫人在镭发现25周年纪念日上的一段讲话。出示课件即使现在，经过25年的深入研究，我们仍然感到前面的路还很遥远。我们取得了许多发现，皮埃尔·居里曾向我表达过的思想，以及他留在笔记里的建议，给了我们很大的指导。但是个人是渺小的，而每个个人，他（她）有可能获取一线知识之光。即使非常微弱，也能够照亮人类追求真理的梦幻。正是这些黑暗中的小小蜡烛，使我们一点一点地看到前面那改变宇宙的宏伟

12、蓝图的淡淡轮廓。也正是因为如此，我赞同这样的信念：科学是伟大而美丽的，他那伟大的精神力量，将最终洗涤世上的一切邪恶，一切无知，一切贫困、疾病、战争和痛苦。探索通向真理的光明，开拓未知的新的途径。无论你的视力变得多么的敏锐，圣洁的好奇心将永远伴你成功。每个时代都有自己的梦想，尤其属于昨天的梦想。让我们高举起知识的火炬，去营造明天的美好殿堂！ 师：为了科学而努力，为人类而奉献。只有这样的人生才有意义，居里夫人不仅仅发现了自己的人生意义，同时也实现了人生的一次又一次的转变，你看！出示课件她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里

13、”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。 师：齐读这段话。这段话运用了什么修辞？（生：排比。）师：排比的作用是增强语言的气势，增强感情。朗读这句话时，我们的语速应该越来越快，语调越来越高。让我们带着这种感受读一读吧。（指名读。） 师：“从变成”的句式，句意层层递进，这里顺序可以颠倒吗？（不能）句子里四个“变成”，这种“变成”不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃。“变成”概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。她是怎么取得这样的成就的呢？（生：因为她的执着追求和勇于献身科学的精神。）是的，她的执著、坚持、顽强是一种“精神美”，这种精神美才是“跨越百年的美丽”。

14、 过渡：课题中的美丽除了精神美之外，还表现在哪些地方？请大家默读5、6自然段，你能不能用一个词语概括出来。（生答：淡泊名利） 师：你从文段中哪些地方体会到居里夫人的淡泊名利？ 生：我是从这句话体会到的：她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。 师：还从哪儿能看出她淡泊名利？ 生：我从课文最后爱因斯坦对居里夫人的评价中也可以知道她淡泊名利，“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。” 师：诸葛亮说：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”居里夫人是一位淡泊名利的人，这是一种高尚的人格美。三、回归整体，升华“美丽”。 师：居

15、里夫人她不止有美丽容貌，而且还有着奉献科学精神美，有着淡泊名利的美丽。这样的美丽仅仅是跨越百年的吗？应该是跨越千年，跨越万年，甚至应该是一份怎样的美丽？（永恒的美丽）的确，这确实是一份永恒的美丽，难怪爱因斯坦会这样评价居里夫人，他说：（齐读）出示课件在居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生时，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类做出的贡献。一流人物对于时代和历史进程的意义，在道德方面，也许比单纯的才智还要大。 爱因斯坦悼念玛丽居里师：是啊，居里夫人不仅人美，她的人生更美。相信通过本节课的学习，同学们和我一样，一定会铭记这份永恒的美丽。四、拓展延伸，诵读“美丽”诵读“美丽”课件出示致居里夫人即便是青春和容颜不在即便是奖章和头衔不在这一切都不重要在我们心中已烙印下了您献身科学的精神因为这是跨越百年的美丽也镌刻下了您淡泊名利的风骨因为这也是跨越百年的美丽 更记录下了您对人生意义的发现因为这更是跨越百年的美丽 不 这是永恒的美丽五、总结师：相信通过本节语文课的学习，同学们心里都烙印下了居里夫人对科学事业坚定的信念和执著追求的精神，因为这是（读课题）跨越百年的美丽；也镌刻下了居里夫人献身科学的精神，因为这也是（读课题）跨越百年的美丽；更记录下了她淡泊名利的