高中语文必修四

1、高中语文必修四高中语文必修四 第三专题 （文本研习） 雨霖铃 柳永 教学目的教学目的 品味意象、意境，结合虚实相济的写法，感受情景交融的特点，体会离人情怀。 教学重点： 情景交融的手法和效果。 教学难点 ： 品味诗词意蕴，体会“离人”情怀。 教学课时 ：一课时 课前安排：课前安排： 1、整理柳永的基本生平资料，提供给学生。 /以便让学生领略一个真实的的柳永。全家为官，唯他落魄。众人皆讳，唯他不羁。不遇皆隐，唯他入市。 名作典故，唯他不衰。 2、可以让学生利用便签纸，教师选择几句，让学生从中选择一句，针对一个意象、一处情怀进行体会，形成简短文字，以备课上投影，也可在课上操作。 导入设计导入设计：

2、由方文山的千里之外导入。 我送你离开/千里之外/你无声黑白 沉默年代/或许不该/太遥远的相爱 我送你离开/天涯之外/你是否还在 琴声何来/生死难猜/用一生去等待 一代词宗柳永，他笔下的有情人离别又是怎样一番情景呢？ /歌词也是关于有情人离别，前往千里之外的，有助于学生理解雨霖铃这首词。 /周杰伦演唱过，不少学生们都很熟悉，可以引起学生兴趣。 诵读设计：诵读设计： 配乐，让学生朗诵。 学生点评、老师范读、激励学生， /以求更好把握语气、节奏和情感，体会词的音韵之美。 在诵读基础上，感受词的情感在诵读基础上，感受词的情感基调。基调。 凄切 意象、意境 哀婉 （板书） 悲伤 情语 /通过重点体会词中

3、的几个意象，来体会这首词的景和情的处理特点。 一、上阕，从抓住几个意象入手，一、上阕，从抓住几个意象入手，体会情景处理上的特点。体会情景处理上的特点。 寒蝉/凄切，对/长亭晚，骤雨/初歇。都门/帐饮（酒）/无绪，留恋处，兰舟/催发。执手/相看/泪眼，竟/无语/凝噎。念/去去，千里/烟波，暮霭/沉沉/楚天阔。 利用学生利用学生便签便签，激发学生热情，激发学生热情， 师生共同揣摩，老师师生共同揣摩，老师适当拓展适当拓展， 把握把握意象内涵意象内涵，体会，体会离人情怀离人情怀。 1、长亭？ 结合：李白劳劳亭“天下伤心处，劳劳送客亭。春风知别苦，不遣柳条青。” /长亭外，古道边，留恋处，伤心地 2、骤

4、雨？ /凄风冷雨，逼人、恼人，雨亦雨，雨非雨。 3、兰舟？ （重点） 都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。 结合：柳永结合：柳永采莲令采莲令 月华收，云淡霜天曙。西征客，此时情苦。翠娥执手，送临岐、轧轧开朱户。千娇面、盈盈伫立，无言有泪，断肠争忍回顾？ 一叶兰舟，便恁急桨凌波去。贪行色，岂知离绪。万般方寸，但饮恨、脉脉同谁语？更回首、重城不见，寒江天外，隐隐两三烟树。 李清照李清照：独上兰舟一种相思，两处闲愁 /天水茫茫，一叶扁舟，此去便是漂泊、远离、浪迹天涯，意味着无穷无尽的思念和悲愁了 。 结合意象，揣摩细节中的情感结合意象，揣摩细节中的情感： “都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。” ？ ？ 适当拓

5、展适当拓展： 林逋相思令云：“君泪盈，妾泪盈，罗带同心结未成，江头潮欲平。” 刘克庄长相思云：“烟迢迢，水迢迢，准拟江边驻画桡，舟人频报潮。” /体会船将启航之时，有情人欲饮无绪，欲留不能，情意绵绵，难舍难分。 /委婉曲折之至。 /典型典型离人心理离人心理（板书） /经典离人情态？ 4、烟波、暮霭？ 念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 结合：杜牧边上闻胡笳三首： “白沙日暮愁云起，独感离愁万里天。” /黄昏时意象 /茫茫前路、迷茫的目光、惆怅的心情 /可以让学生当场再诵读，一字一顿，遂觉去路茫茫，压抑、苦闷、无奈 二、二、下阕下阕，重在抓住一个意象，体会情景处理，重在抓住一个意象，体会情景处理

6、上的特点。上的特点。 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！ /今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说 哪些为实写？哪些是虚写？ 傍晚傍晚/明晨明晨经年经年长亭长亭/杨柳岸杨柳岸南方南方 实实/虚虚 （板书） /虚写之景虚写之景，又是如何体现离人情怀的？ 5、残月：、残月： “今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月。” ？ ？ ？ 可以结合：可以结合： 晏殊蝶恋花“明月不谙离别苦，斜光到晓穿朱户。” 周紫芝江城子“怎得人如天上月，虽暂缺，有时圆。” /杨柳的缠绵，晓风的清冷，残月的恼人，离人的苦闷 /虚景实情，虽是写设想的离别之后的情景，却进一步渲染了离别

7、时的凄清、伤感氛围。人有悲、离，未必有欢、合。 体会情感的变化：体会情感的变化： “此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？” 和前文相比，这里虚写中又有着怎样不同的特点？流露了怎样一种心情？ /前面的情景处理，到这里几乎不用了，干脆直抒胸臆，吐血成残阳，可以想见前面的虚虚实实之中压抑了多少苦闷、哀婉、悲伤情感。 /语气中透着一种未来的日子将几乎无法独自承受意味。离别后的孤独、寂寞、钟情、思念、牵挂可知将会非同一般。 总结设计：总结设计： 白描铺叙别景之下，是一番真挚的爱情。其人、其情、其景、其境 ，虚实之间，自然交融，终成千古浪漫一别。 这个狭小的长亭，无法让人收住这份可以穿越时空的愁伤。这个都门的渡口，无法让人抛下这份令人肝肠寸断的感情。 于是，别后，离开对方的日子会怎样度过的呢？会否鸿雁传书呢？会否如月那样又能够团圆呢？离人也在担心，我们都在担心，我们课后不妨继续关注柳永和他的爱情，关注他的多情和离情。 课后作业，选择一篇作比较赏析：课后作业，选择一篇作比较赏析： 1、与秦观的满庭芳词比较： “山抹微云，天拈衰草，画角声断谯门。暂停征掉，聊共引离尊。多少蓬莱旧事，空回首、烟蔼纷纷。斜阳外，寒鸦数点，流水绕孤村。 销魂，当此际，香囊暗解，罗带轻分。谩赢得，青楼薄幸名存。此去何时见也，襟袖上，空惹啼痕。伤情处，高城望断，灯火已黄昏。” 这首词写于元