精锐教育学员8年级毕欣怡-个性化辅导方案

1、精锐教育学员个性化辅导方案日期：2011年9月18日学员编号：suz1ht208年级：初三总课时数：120班主任：孙琴学员姓名：毕欣怡辅导科目：英语时间：2011年9月-1月学科教师：田化冰学生的基本情况学习心理学习态度学习兴趣：,有 口无学习目标：有 无主动性：强 弱上进心：强 弱其他：态度良好，对英语学习并不排斥。对自己有信心，能够积极主动地去学习。习惯与方法计划性（制定和执行）：强 口弱课堂注意力集中度：口高 口低课堂笔记习惯：有 无课前预习习惯：有 口无课后复习习惯：有 无按时独立完成作业：无学习方法指导：做好计划，步步为营，学会记笔记，不懂就记，回头在思考。复习是学 习之母，懂得复习

2、，就懂得了学习。学习 风格知觉感官偏视觉 偏听觉 偏触觉 口偏动觉思维方式分析型 口整体型 沉思型 口冲动型 独立型 口依赖型学科分析优点不足1 .热爱生活，热爱学习。2 .有目标，并善于坚持。3 .懂得感恩，积极乐观。4 .团结同学，热心善良。5 .自信自强，勇敢坚定。英语学习上，在做题速度、做题方法和做题效率上有 待提高，同时要/、断积累，贵在坚持。学生知识掌握情况调查序号知识考点学生掌握情况备注1名词基础不牢固，需要进一步加强对名词进行分类讲解包括专 有、普通、个体、集体、物质 和抽象名词，根据是否可数又 包括可数与不可数。2数词基础不牢固，需要进一步加强把序数词分为基数词和序数词 两大

3、类来讲解。基数词表示的 是人或事物的个数，用序数词 表示的是这些数目的顺序。3冠词基础不牢固，需要进一步加强根据定冠词，不定冠词的不通 用法来帮助学生学习冠词。不 定冠词用于单数可数名词之前，通常带有“一”、“某一”、 “一种”的含义；定冠词则表示名词为特定者，表示“这”、 “那”、“这些”、“那些”的意 思。4代词基础不牢固，需要进一步加强代词可分为人称代词、物主代 词、反身代词、相互代词、指 示代词、疑问代词、连接代词、不定代词、关系代词。5介词基础不牢固，需要进一步加强介词是一种虚词，不能独立使 用。分为方位介词，时间介词， 方式勿词,方向介词等。动词基础不牢固，需要进一步加强动词的考察

4、主要是通过初中所 学时态来考察学生对动词变形 的掌握情况。6连词基础不牢固，需要进一步加强连词是一种虚词，不能担任一 个句子成分。连词在句中主要 起连接词与词、短语与短语及 句子和句子的作用。它主要是 包括并列连词和从属连词。7形容词和副词基础不牢固，需要进一步加强形容词修饰名词，说明事物或 人的性质或特征，通常可将形 容词分成性质形容词和叙述形容诃两类，其位置 不一定都放在名词前面。8基本句型基础不牢固，需要进一步加强掌握基本句型陈述,疑问，感 叹句，祈使句等是英语学习的 基础。9日常交际基础不牢固，需要进一步加强通过情景对话，考察学生对语 境的分析理解能力。10句型转换需要进一步加强句型转

5、换是目前英语中考的一 个常见题型，主要考查学生对 小同句子结构（语法）的语百 运用能力。11翻译需要进一步加强通过分析句子结构和语义，运 用所学英语中的重要短语，句 型，时态和语态来解决翻译问 题。12动词适当形式填空需要进一步加强动词的变形无非是第三人称单 数，动名词，过去式，过去分 词和现在分词形式，通过反复 讲练，学生基本都能熟练掌握。13单词拼写需要进一步加强单词拼写主要考查学生对名词 单复数，代词，数词，动词时 态义化及语态义化和形谷词副词，固定搭配，短语和词组等 的掌握情况。14完形填空需要进一步加强完形填空（Cloze test）是初中 英语试题中必考题型。完形填 空主要测试学生

6、在具体语言环 境中对文章的篇章结构、中心 思想、推理判断、词语辨析、 习惯用法、固定搭配等方面的 能力要求，及对所学英语的综 合运用能力、快速阅读理解能 力及逻辑推理判断能力等。15阅读理解需要进一步加强阅读文章题材多样化，涉及政 治经济、社会文化、风俗习惯、 历史地理、科学技术等各个方 面。这要求学生平时对各方回 的知识都有所积累，做个有心 人。16写作需要加强英语写作是中考中检测学生语 言应用能力的最重要部分。提 局中考写作水平，需要有效的 训练。正确无误的造句能力和 各种文体的写作技巧，两者缺 一不口O辅导计划表序号辅导内容预计课 时教学时间备注1主谓一致6按课时进度实际计划掌握几个原则

7、，如：就近原则，意义T原 则，整体原则，个体原则。通过实例分析讲 解，习题巩固，提高学生的做题能力。2反义疑问句6按课时进度实际计划一、结构：陈述句+附加疑问句？二、原则：1.前肯后否，前否后肯 2.前名后代3.时态一 致三、变法：一疑、二否、三连、四省、五转换 （名变代）。 四、特殊的附加疑问句。3定语从句6按课时进度实际计划一、定语从句（一）：1.定语从句的概念：在复合句中，修饰某一名词或代词的从句叫定语从句。2.先行词：被定语从句修饰的名词或代词叫先行词。3.关系词：引导定语从句的连词叫关系词。4.由 that、which、who、whom、whose 弓 1导的 定语从句。4宾语从句6

8、按课时进度实际计划定义：宾语从句，顾名思义，是一个用作宾 语的句子。引导宾语从句的连接词后二种： A.连词if/ whether , B.连接代词或连接副词，C.连词that。重点是宾语从句的时态。5句型转换6按课时进度实际计划句型之间的互相转换，要求学生能对不问句 型有很熟练的掌握，才能更好的转化。6首字母填空6按课时进度实际计划首字母填空除了考查基本的词汇记忆，还要 求学生能对语义语境有深入的了解。7感叹句6按课时进度实际计划感叹句看似简单，但里面的名词与形容词的 顺序因how和what的不同也要区别对待。 对 一些特殊句型要去记忆。8连词6按课时进度实际计划连词不多也不少，要求学生能熟练

9、掌握他们 各自/、同的用法。9介词6按课时进度实际计划介词是比较复杂的语法点，要花时间去分类 讲解练习，才能灵活使用。10冠词6按课时进度实际计划冠词是用来修饰名词的，什么名词用什么冠 词，要继续加强学习，不断巩固。11非谓语动词6按课时进度实际计划将其分为动词不定式，动名词，过去和现在 分词来分块讲解。12完形填空9按课时进度实际计划完形填空是难点，关键是基础，方法是辅助， 要讲练结合，讲求做题技巧。13单词记忆与拼写9按课时进度实际计划单词构成有合成，转化和派生法，掌握了方 法，会节省学生更多的时间和精力。针对单 词拼写，帮助学生找寻自己的解题步骤和方 法。14词组9按课时进度实际计划词组

10、是学生理解语境， 写作翻译的重要基础， 要加强复习和巩固。15重要句型，翻译9按课时进度实际计划翻译除了考察词汇， 对句型的考察也是关键， 有了句型，书向表达也会变得更加简单。16作文9按课时进度实际计划给学生更多的写作技巧和方法，以练为主。17短文背诵与口语表 达9按课时进度实际计划通过背诵记忆，积累更多的英语句型和词汇， 提高学生的口语表达能力。预期目标英语讲求学习兴趣、习惯和方法，有了这些才能提高英语方面的学习能力和动力，才能为她将来的英语学习 打下良好的基础。我们传授给学生的不仅是知识，更重要的是方法和技巧。相信通过毕欣怡的不懈努力，再 加上家长的支持和帮助，大家共同努力，毕欣怡定会越来越好。我们作为成年人，孩子的父母和老师，给到 孩子的应该是知识，方法和经验，以及对知识的不懈追求的精神。学科教师建议毕欣怡同学当务之急在于如何去搞懂语法，提高听力或者扩大词汇量等，同时想办法消除自己对英语的恐惧， 或者说让自己爱上英语，对英语保持一定的兴趣。比如说喜欢看英文小说的同学，就可以从阅读方面入手。 喜欢踢足球，你完全可以去联想到与足球有关的英语词汇。一句话，就是要从你最感兴趣的地方入手来