人教版2020年物理八年级下册第12章《第1节杠杆》教案

1、第1节杠杆教案教学目标1.认识杠杆和有关杠杆的几个概念，能从常见的工具和简单机械中识别出杠杆。2.经过绘制杠杆示意图的过程，体会科学抽象的方法。3.探究杠杆的平衡条件，体会科学探究的各个环节。4.通过设置的问题情境，学会从多角度思考、探索、交流，激发学生的好奇心和主动学习的欲望，培养学生探究物理规律的兴趣。教学重点杠杆的平衡条件与杠杆的分类。教学难点画出实际问题中的杠杆的力臂。课时安排2课时课前准备课件教学过程第1课时杠杆及其平衡条件一、导入新课阿基米德的名言：“给我一个支点，我能撬起地球”。显示了科学家基于科学理论的宏大气魄，也使我们接触到杠杆这个词。这节课，我们就一起来探究学习第1节 杠杆

2、。（板书课题）二、自学互研（一）杠杆自主阅读教材P7677的内容，独立思考并完成：1.什么是杠杆？答：一根硬棒在力的作用下如果能绕着固定点转动，这根硬棒就叫杠杆。2.杠杆的五要素：(1)支点：杠杆可以绕其转动的点_O_。(2)动力：使杠杆转动的力_F1_。(3)阻力：阻碍杠杆转动的力_F2_。(4)动力臂：从_支点到动力作用线_的距离l1。(5)阻力臂：从_支点到阻力作用线_的距离l2。3.杠杆在我国古代就有了许多巧妙的应用，护城河上安装的吊桥就是一个杠杆，如图所示，它的支点是_B_点，动力作用点是_A_点，阻力是_吊桥的重力_。4.如图甲所示的钢丝钳，其中A为剪钢丝处，B为手的用力点，O为转

3、动轴(支点)；图乙为单侧钳柄及相连部分示意图。请在图乙中画出剪钢丝时的动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2。解：如图所示：（二）杠杆的平衡条件自主阅读教材P7779的内容，独立思考并完成：5.实验探究杠杆平衡条件。(1)理解平衡：杠杆平衡是指杠杆_F1l1F2l2_或_动力动力臂阻力阻力臂_。(2)进行实验：调节杠杆两端的_平衡螺母_，使杠杆在_水平位置_平衡，这样做的目的是排除_杠杆重力_对杠杆平衡的影响；杠杆的调节方法是左倾_右调_，右倾_左调_；实验过程中移动钩码位置使杠杆再次_水平位置_平衡，目的是便于从杠杆上直接读出_力臂_。(3)实验结论：杠杆的平衡条件是：_动力动力臂阻力阻

4、力臂_，写成公式为_F1l1F2l2_或_。6.如图是自行车手闸示意图，手闸是一个简单机械，这种简单机械的名称是_杠杆_，当图中手对车闸的作用力F10 N时，刹车拉线受到力的大小为_40_N。三、合作探究对学：对子之间相互检查独学完成情况，并用双色笔做好记录。群学：小组长先统计本组疑问，并帮助解疑。针对展示的方案进行讨论交流。四、交流展示方案如图所示，用测力计将长杆一端A微微抬离地面，测力计示数是F1；同理，用测力计将长杆的另一端B微微抬离地面，测力计示数是F2。则长杆的重力是(测力计保持竖直向上)(B)A.B.F1F2C.D.F1F2五、板书设计第1节 杠杆1.杠杆2.杠杆的平衡条件六、教学

5、反思 第2课时杠杆的分类与应用一、导入新课你知道小猴和小兔，谁分的萝卜重吗？二、自学互研（一）杠杆的分类自主阅读教材P79的内容，独立思考并完成：1.根据杠杆平衡条件，填写下列表格：杠杆分类力臂关系力的关系特点实例省力杠杆L1_L2F1_F2_省力费距离_起子、铡刀_等臂杠杆L1_L2F1_F2不省力不费力天平费力杠杆L1_L2F1_F2_费力省距离_筷子、钓鱼竿_2.如图所示是一个指甲刀的示意图，它由三个杠杆ABC、OBD和OED组成，用指甲刀剪指甲时，下列说法正确的是(C)A.三个杠杆都是省力杠杆B.三个杠杆都是费力杠杆C.ABC是省力杠杆，OBD、OED是费力杠杆D.ABC是费力杠杆，O

6、BD、OED是省力杠杆(第2题图)(第3题图)（二）杠杆在生活、生产中的应用3.如图所示，一位母亲推着婴儿车行走，当前轮遇到障碍物时，母亲向下按扶把，若把婴儿车视为杠杆，这时杠杆的支点是_B_点；当后轮遇到障碍物时，母亲向上抬起扶把，这时婴儿车可视为_省力_(选填“省力”或“费力”)杠杆。4.建筑工地上，工人用独轮车运送石块，如图所示，石块与独轮车的总重为600 N，重心在A点，则工人两手对车所施加向上的力F是_240_N，要使力F更小一些，你的建议是_两手向车把末端移动或将石块向车轮方向移动_。(第4题图)(第5题图)5.如图是一种健身器械，AOB可视为杠杆，图中小明同学竖直向下拉杠杆，重物

7、被抬起，此时阻力臂_小于_(选填“大于”“小于”或“等于”)动力臂。小明同学想通过增大向下拉力来加大训练程度，请你利用杠杆平衡条件，给小明提出一条合理的建议：_拉力的作用点向左移(或重物向左移或增大物重)_。6.如图所示，用镊子夹取物体时，手压在B处，则支点在_A_处，它是_费力_(选填“省力”“费力”或“等臂”)杠杆。(第6题图)(第7题图)7.用一杆秤称得物体的质量是2 kg，如图所示。根据杆秤上秤钩、提纽和秤砣三者的位置关系，估测出秤砣的质量大约是_0.5_kg。三、合作探究对学：对子之间相互检查独学完成情况，并用双色笔做好记录。群学：小组长先统计本组疑问，并帮助解疑。针对展示的方案进行讨论交流。四、交流展示方案如图是人们用木棒撬石块的示意图。撬石块有两种方法：第一种是以B点为支点，在C点用与棒垂直的力F1向下撬；第二种是以A点为支点，在C点用与棒垂直的力F2向上撬。(木棒自重不计)(1)在图中画出力F2的力臂；(2)若石块压在木棒上的D点正好是A