泉州儿童发展职业学院精品专业评选指标体系(试行)

1、泉州儿童发展职业学院精品专业评选指标体系（试行）一级指标(分值)二级指标(分值)内涵说明(权重)考察点评定依据得分一、专业建设措施(6分)1-1精品专业建设领导小组与建设规划(3分)成立了系精品专业建设领导小组，并开展了活动，指导作用显著；(0.3)制定了系级精品专业建设方案及实施办法；(0.4)校级精品专业建设规划已实质性启动。(0.3)查领导小组文件、会议记录；查方案、实施办法；1-2精品专业建设专项经费(3分) 有精品专业经费使用计划;(0.4) 经费使用计划性、监控性强，效益好。(0.6)查经费计划；查财务预算及执行情况；查教学资源情况。二、社会需求和发展前景(5分)社会需求和发展前景

2、(5分)适应经济社会发展需要专业或高新技术应用专业，具有明显的优势和实力，在本省同类专业中达到领先水平；(0.5)专业人才需求量大，录取报道率在90%以上。(0.5)考察就业率和毕业生就业分布、质量情况；查看招生录取情况。三、专业培养目标(6分)3-1职业岗位(3分)培养规格与职业岗位要求相适；(0.4)与合作企业(学校)共同确定职业岗位；(0.2)有广泛的人才市场调查论证。(0.4)查专业人才培养方案；查会议记录；查市场调研、论证报告。3-2人才培养规格(3分)专业人才培养目标定位准确；(0.4)知识、技能、素质与目标定位一致；(0.3)具有较强的可操作性。(0.3)查专业人才培养方案；查课

3、程结构、形态、模式；查教学方法和手段查专业调研报告。四、人才培养模式(5分)4-1校企合作(2分) 成立了参与面广的专业建设指导委员；(0.4)专业建设指导委员会积极参与人才培养方案的制订，并参与专业建设的全过程；(0.4)订单式培养比例达到：理工类30-40%，文史类10-20%。(0.2)查专业建设指导委员会文件；查专业建设指导委员会会议记录、工作记录；查用人单位订单或协议4-2产学研结合(3分)建立毕业生跟踪调查制度,有完整 的毕业生资料及质量分析；(0.4)开展了专业研究、教科研成果推广与指导，并取得一定成效；(0.3)在教学过程中能够不断吸收和消化新知识、新技术、新理念、新成果。(0

4、.3)查专业研究课题的立项报告，结题报告等；查毕业生资料.查指导记录、成果。查人才培养方案、教学大纲、校本教材、讲座资料等相关材料；五、专业人才培养方案(25分)5-1专业人才培养方案制订(3分)专业建设指导委员会制订人才培养方案，有充分的调研与论证，培养方案规范科学，相对稳定，并具前瞻性；(0.3)以应用能力和基本素质培养为主体设计专业人才培养方案，并形成了专业特色；(0.3)能够及时主动地根据实际情况的变化作出反应；(0.2)专业人才培养方案制定过程符合要求(0.2)查专业建设指导委员会相关活动记录；查专业方案调研论证报告；查学校制订（修订）专业教学计划的原则意见；查专业人才培养方案（或专

5、业教学计划）及其审批过程及修订说明。5-2课程设置与课程结构(4分)打破了学科体系结构，依据职业岗位对知识、技能、态度的要求，同时充分考虑学生的职业生涯需要，选择教学内容、设置课程；(0.3)积极探索理论与实践相融合的以职业岗位作业流程为导向的模块化课程结构；(0.2)注重综合运用知识、技能、态度来完成工作任务，形成以职业能力为核心的课程，形成以真实的作品、任务、项目驱动的课程特色。(0.3)三年制理论必修课总学时1400学时，选修课学时150学时。(五年制理论必修课总学时3400学时，选修课学时400学时)(0.2)查专业人才培养方案；查专业课程教学大纲；查专业课程考核大纲。5-3实践性教学

6、内容与职业证书(3分)专业课实践教学课时师范类达35%非师类达40%以上)(0.4)专业培养方案能够引入技术含量较高的职业资格证书或技术等级证书，有效实施双(多)证书教育。(0.6)查专业教学计划、教学大纲、实训大纲、教学计划执行情况(实践教学材料) 、教学进程表、课程表；学生获证书情况。5-4教学方法(3分)坚持“教、学、做合一”的原则；(0.4)根据专业课程特点采用任务驱动教学、现场教学、案例教学、项目教学、讨论式教学等方法；(0.3)以案例或真实的任务来设计专业综合实践项目。(0.3)查专业课程教案；随机听课。5-5毕业实践环节(3分)形成了实习报告、毕业设计、毕业论文、学生作品等毕业实

7、践教学环节的制度；(0.4)每名教师指导学生不超过15人，指导教师中50%具有中级以上技术职务的企业行业(学校)专家参与毕业实习、设计或论文、答辩指导。(0.3)专业毕业设计（论文）题目选自生产与社会实践或教学实践的课题70%，学生实验实习报告、毕业设计或论文等成果，综合评价高。(0.3)查毕业实习报告、设计、论文及答辨记录、作品；查毕业实践环节教学方案；查指导教师指导毕实践的相关资料。5-6现代教育技术的运用(3分)合理利用多媒体等现代教学手段进行教学；(0.5)在校园网上建有精品专业学习平台、学习资源库，实现资源共享。(0.5)查专业网站；查现代教学手段使用记录；听课。5-7职业能力考核和

8、评价体系(3分)各类课程均建立了符合能力培养要求的考核标准；(0.4)根据不同课程类型采取灵活的考核形式；(0.3)根据专业特点，在专业职业能力考核上有所创新，效果显著。(0.3)查教学大纲、考核大纲（包括基本功考核）；查试卷。5-8职业素养培养的体现(3分)有明确体现一般职业道德和专业职业道德的教学内容(0.4)职业道德教育贯穿于理论教学、实习实训和第二课堂活动之中；(0.3)职业道德纳入了学生的评价考核体系(0.3)查人才培养方案；查教案；查学生评价、考核文件。六、专业教师队伍(12分)6-1师资结构(3分)已形成由专业带头人和中青年骨干教师组成的数量适度、素质较高的教师梯队，有3名具有副

9、高以上职称的骨干教师；(0.4)理论课教师学历均为本科以上，专业基础、专业课教师中具有高级职称教师比例30%，有研究生学历或硕士及以上学位教师比例35%，具备“双师素质”教师数达到专业课教师总数比例30%； (0.3)实习指导教师中的高级职称达到50-60%。(0.3)查人事档案；查相关证书。6-2师资质量(3分)专业带头人在本专业学术造诣高、实践能力强；(至少有5篇CN论文,其中至少1篇核心刊物；有省级课题1项以上)(0.5)主干课程教师与本专业相关职业经历丰富、教育改革与质量意识强，对本专业人才培养有较全面的把握能力，应用技术开发、推广能力强，教研、科研成果丰富(至少有2篇CN论文；有课题

10、)。(0.5)查专业教师教研教改、科研的立项、成果情况；查专业教师队伍人事档案。6-3企业行业（学校）专家担任兼职教(3分)非师类兼职教师来源、数量稳定，生产经验丰富，学术水平高；师范类每年有聘请学术水平高、实践丰富的专家、教师来校讲学、讲座；(0.3)非师类兼职教师占专业教师总数的20%30%；师范类外聘专家、教师一年不少于5场；(0.4)非师类兼职教师有参与教学研究；师范类外聘专家、教师参与教研、科研课题研究；教学效果好。(0.3)查兼职专家、教师个人任职资料查兼职教师教学资料查讲座计划查相关教研、科研材料6-4师资队伍建设(3分)有科学详细的专业带头人培养计划，并逐年实施；(0.4)有专

11、业教学团队培养规划，并逐年实施；(0.3)效果显著。(0.3)查培养计划及执行情况；召开教师座谈会。七、专业教学资源(9分)7-1专业主干课程教学资源(3分)专业主干课程教材选用符合评估规定，有编写校本教材、指导书)(0.5)建成了集纸质与电子、静态与动态的图书和网络资源于一体的教学资源库。(0.5)查教材；查教师资料室；期刊资料，电子图书；查网上教学资源库。7-2校内专业实践教学条件(3分)校内实践教学条件完全满足专业教学要求，有能够满足专业综合实训的真实或仿真的职业环境的实训室；(0.4)项目达标率、实验实训开出率100%，完好率90%以上；(0.3)课余向学生开放，周开放时间不低于10小

12、时，并有专业教师指导。(0.3)查校内专业实验实训设备情况及运行记录。7-3校外实践教学基地(3分)建有稳定的校外实践基地，能满足学生综合实践和顶岗实习需要；(0.5)校外实践基地能满足专业顶岗实习的需要。(0.5)查基地协议；查基地运行记录。八、产学结合与应用技术开发研究（专业研究与应用）(7分)产学结合与应用技术开发研究(7分)（非师类）专业和行业、企业结合密切，专业建设指导委员会在专业改革建设与人才培养方面发挥了重要作用；(0.5)专业教师积极参加应用技术研究、科技服务和教改研究，效果显著，有应用技术研究成果，有校级以上教改项目不低于两项。(0.5)查近3年应用技术研究立项，结题、推文材

13、料；查论文发表等情况。教育教学研究(7分)（师范类）根据本专业特点和学生实际有针对性的开展了职业教育教学规律、人才培养模式、课程体系、教学内容、教学方法和手段改革的研究；（0.2）有省级教育教学研究课题1项以上；（0.2）院校级课题2项以上；（0.2）有省级成果奖1项以上；(0.2)教师人均公开发表CN论文2篇以上（0.2）查近三年科研课题立项、结题、奖励、论文发表情况；查教学研究成果推广情况。查论文发表等情况。九、专业管理(12分)9-1管理组织及职能(3分)形成了校、系、专业教研室（组）等层次的、健全的专业管理机构，分工科学、职责明确；(0.4)建立了专业带头人制度，职责明确；(0.3)专

14、业管理机构、人员职责履行到位，管理规范有序，运行稳定。(0.3)查学校管理机构设置、人员配备、岗位职责等。9-2教学质量提升机制(3分)开展了新生素质调查；(0.3)建立了毕业生质量跟踪调查机制，运行良好，反馈及时、准确；(0.3)有针对性地制定并实施教学质量提升方案。(0.4)查新生调查资料查毕业生调查反馈表查专业教学计划修订意见9-3教学质量保障机制(3分)有健全的校、系二级教学督导机构，会同专业负责人共同监督专业人才培养质量；(0.3)强化教学过程管理，教学事故发生率低；(0.4)建立了激励与制约相结合的专业教学质量管理机制。(0.3)查教学督导机构文件；查教学督导工作记录。9-4教学档

15、案与教学文件(3分)专业教学基本文件和教学管理档案保存齐备；(0.4)分类清晰，客观；(0.3)准确记录教学过程和质量。(0.3)查专业教学档案；查专业教学文件。十、人才培养质量(7分)10-1学生基本素质(3分)学生思想品质好，近三年无违法犯罪现象，无重大安全责任事故；(0.4)学生学习风气好，到课率95%以上，校内考核合格率90%以上；(0.3)学生身心健康，学生参加社会实践、科技、文体活动参与率高，有一定的活动成果。(0.3)查学生处档案；查教学日志查督导记录查学生课外活动资料10-2学生职业素养与职业能力(4分)学生初步形成了符合专业特点的职业道德意识和行为习惯；(0.2)学生对本专业

16、的就业市场、前景有初步了解，具有正确的就业意识和一定的创业意识；(0.3)学生必备的基础理论与实用的专业知识掌握程度优良率60%，学生基本技能优良率90%，在校期间获得相关专业职业资格证书达到80%以上；(0.25)毕业生一次就业率不低于80%，当年年底就业率不低于90%；社会用人单位对毕业生整评价优良率达80%以上。(0.25)召开学生座谈会；专业技能抽查；问卷调查查毕业生就业档案。十一、特色与示范(6分)11-1专业特色(3分)毕业生在基本素质、职业道德与素养、知识与能力结构等方面具有鲜明的个性和独到之处，在行业、专业领域得到广泛认可和较高的知名度；(0.2)在人才培养途径、手段和方式上有新颖性和独到之处；(0.2)在教学设计、课程体系、知识和技能的结构设计上有独到之处；(0.2)专业带头人及教学团队具有打造本专业教学和质量特色的强烈意识和创新精神，并制定实施了操作性较强的实施方案，在省内有一定的知名度；(0.2)在工学结合上，有独创性，尤其重视学生通过参加生产、服务、管理及参与技术开发与创新等，获得职业经验与专业技术