期中全体干部会议

1、期中全体干部会议各位同志：今天，我们召开全体干部会议。这个会议之所以放在期中时段来开，其主要目的有两个方面：一是小结回顾开学以来的工作情况，帮助我们相互比较、查漏补缺，比学赶帮，共同促进；二是希望通过这次会议，能进一步统一我们全校上下各个管理层面的思想，明确学校的发展形势和任务，以使我们更高质量地做好下半学期的工作。应该说，本学期自开学以来，在我们全校上下的共同努力下，特别在我们与会干部同志忘我工作下，学校各条线运转顺畅，克服了大量的困难，学校工作秩序井然，扎实有效，做到了忙中有序。我们很多干部同志虽然是新到岗位，但工作开展起来是有板有眼、有章有法，站到了全校一盘棋的全局高度，来开展本部门工作

2、，较好的体现了管理者所具备的管理素质。开学以来这一段时间的工作是见成效的。从总的方面来讲，我感到这一段的工作突出和呈现了这样几个方面的重点和特点。1较快、较为圆满的解决了大部分初、高中分设的遗留问题，迅速发挥学校在初、高中分设后的优势。a.在人员切分后，完成了权产分割、设备分割，并及时通过正常程序，补齐了必要设备，添置并新增了大量现代化教学设备（电脑、多媒体教室）。b.在初、高中分设后，高中迅速实现了适度扩张，完成了各班级规模缩小，招募了一批新人员。c.在初中分出后，较快地拿出并实施符合学校新情况、新特点的管理办法，并取得了一定的成效。（教学、德育）2学校管理机构改革工作收到成效，基本实现了学

3、校整体管理的重心下移。整个管理层更贴近基层一线，沟通渠道畅通，信息反馈迅速，管理效率有提高，管理目标更明确、实在，问题解决得更为有效、及时、彻底。各职能部门横向之间协作性正在逐步增强，特别是年级部与各职能处室之间的各自的着力点，在具体完成中日益明晰。年级部是新事物。当时不无担忧：年级部同志大多新到岗，能否尽快担纲，承担起一个年级的全面性工作；年级部机构设置实现了管理重心下移，替代了部分处室管理职能，年级部与处室之间的协作如何？处室能否找到新的工作的着力点和目标、方向？年级部层面工作与教学、德育、科研等条线工作的协调联动整合。现在看来两个问题，在大家创造性的实践中逐步得到了解决。3学校各项工作迅

4、速迈上正轨，呈现了良性态势，干部同志们在各自岗位上保持了较高的工作干劲，广大教职员工积极性高，工作态度端正。尽管初高中分设，初级班子调整、中层干部调整、管理机构改革，办学规模扩大等因素，但自开学以来，各项工作井然有序。教学工作方面，应该说是扎实细致有效的。既保留发扬了学校原来教学管理的好的传统、好的做法，又积极针对年级部管理、教研员制度的新情况，充分发挥年级部低重心、面对面管理作用，保证了良好的教学秩序，并在一定的新领域进行了开拓性尝试。德育工作方面，本学期在细化常规管理方面，加强校园文化建设有成效，并在构建德育特色、探索德育框架方面有一定思考。德育部门能充分发挥年级部功能，逐渐找准有效的工作

5、途径，这一点是不容易的。总务部门本学期工作是忙而杂，但他们的工作是高效的，服务意识强，管理领域涉及面广，十分辛苦，感谢！科研部门、学术委员会、办公室等各部门也作了大量工作，大展开。各年级部，年级部工作不讲也是有目共睹的，我感到高效运行的年级部将是苏大附中发展过程中的一个强有力的新的增长点。开学以来，年级部同志们跌打滚爬在最基层，最一线，十分辛苦，以自己实际行动来赢得广大教师的支持，以自己的带头表率来赢得广大教师的信任，及时将学校管理意图贯彻，落实到具体管理中去，成效明显，发现问题，解决问题及时到位。年级部机构的设置及其独特功能，将是保证我们有效、迅速政令畅通，实现学校统一盘棋全局管理的关键环节

6、。当然，年级部机构设置是一个新事物，它打破了学校原有的管理体系，形成了新的管理体系。这个新的管理体系如何更进一步完善，如何更好的发挥它的作用，如何保证它良性运行，这些都值得我们去思考，去不断调整，去进一步深化管理机构改革。4基本完成了三星级转评的前期准备工作。着手运作实施四星级。江苏省推出了星级高中工作，全省各中学都将进入转星、报星工作。这是一件大事。这项工作必须引起我们高度重视，必须要投入一定的力量按步骤紧锣密鼓开展。在前期三星转评材料制作中，得到大家支持，表示感谢！一是四星要求本身就是我们工作所要努力达成的方面，是我们工作的重点；实现了这些标准，也就意味着部门工作得到了提升；二是我们在工作

7、要加强材料意识，从某种意义上讲，材料是我们开展工作的依据和说明。行政工作，事前总要有个计划、安排，事中总要有个活动过程记载或具体的活动内容、措施，事后总要有个小结、评价吧，这些东西就是材料。这些东西都没有，那很难想像这个活动是个什么样的活动了。这次，三星转评后前期任务工作还可以，一是速度快，拖的时间不长，二是效率高，涉及人员范围不大，三是对学校正常工作冲击不大。5学校校园改扩建计划已摆上议程，纳入园区领导的工作轨道，这将为学校持续发展提供强有力保障。一所学校硬件、软件都重要，硬件是基础，软件是关键。特别在园区这样一个开发区，硬件一塌糊涂是不行的。人要衣装，佛要金装。形象问题是十分重要的，园区管

8、委会大楼，苏州市政府。本学期，学校校园改扩建项目有明显进展，目前潘书记与王书记分别来校调研，将学校改扩建纳入政府04预算。改建后的苏大附中，教育教学设施、设备将得到较大的提升，校园整体环境将得到较大改善，“数字校园、生态校园”将初具规模，将为教师、学生提供更为优质的施教、学习、生活环境，同时对学校整体档次提高也将起到积极作用。应该说，上述五方面工作涉及到了学校的体制问题，涉及到了学校管理问题，涉及到了学校的常规工作，涉及到了学校创建问题，涉及到了学校的硬件问题，这五方面问题面广量大，归结到一点就是学校的发展问题，五大问题的进展，直接影响着学校发展的质量和速度。当然，就学校上半学期工作来看，值得

9、改进的地方还是存在的，总体上来说主要表现为：常规抓得多、特色探索不够；显性问题解决得多，隐性深层问题涉及得少；年级部作用发挥明显，处室作用尚未完全发挥出；在某些管理过程中，投入了人力、物力、精力，管理形式是到位了，但管理的内容要到位，管理实质要明显，作用要体现出来。要时刻思考，管理者为什么而管，而不是为管而管，管理必须出效益，求实效。无效管理不是管理，是浪费。这一点希望所有管理者慎记。考核管理质量，不是看你管了多少，搞了多少多少，多少多少辛苦，而是看你管理以后所体现出的绩效，发展了多少，对学校作了多少真正的有目共睹、实实在在的贡献。没有绩效、没有发展、没有贡献，怎么能算好的、优秀的管理呢？甚至

10、是合格管理的标准都达不到。前进过程中我们会遇到很多的困难和阻力，安于现状，墨守成规，不求有功，但求无过，这对于我们的事业来说是一种不负责任的表现。管理者手中有权，这个权派什么用的？不是为了显贵而要权，这个权是要派用场的，这个权是为了做事情，是为了真正推动事业发展而要的。这个权不是用来谋特权的，这个权不是用来满足、实现个人私欲的。管理者要用好权。我们在座诸位或大或小、或多或少有些权，要用好这个权。手中的权力，更多意味的是一种责任，是一种奉献。手中的权力，是一种工作的权力，要慎用，要用好。这是我想谈的第一问题。第二个问题是想谈一谈下一阶段的工作。这个学期比较短。摆在我们面前的形势是严峻的，任务是繁

11、重而又艰巨，需要我们每一位同志去进行爱的奉献，智慧的思考。就下半学期工作重点是这样几个方面：1进一步加强、完善学校管理机构改革，处室工作要适应变化，找准更新位置，以机构设置改革保管理水平提高。过去处室工作过多局限于常规、拘泥于日常事务，拘泥于一般面上问题，拘泥于显性问题。侧重于守摊子，但这个摊子并不大，并不怎么好。整日忙碌，但实际上对学校整体档次提升帮助不大。处室干部同志开拓、创新不够，跳出现状圆圈去思考问题的少，勇于改革实践的则更少。以这种管理现状，去达成一流学校目标明显是不够的。为此，我也提出了“想做分离”，但从同一部门内部实现想做分离不现实，单一以研发中心完成也不行。发展是对旧有事物的否

12、定，新事物的建构，守着旧有摊子，学校发展何从谈起。但新事物是要去创新，创新要靠管理者去想、去筹划、去论证。此次，我们年级部与处室的关系，我的理解是年级部是操作部门、执行部门，也是一个解决显性问题的部门，年级部的功能就是要使我们现有管理目标、内容、形式、方法等的运营达到最优化。处室则不同，通俗讲它是一个发动机，它要解决管理目标、内容、形式、方法的决策，并负责出台给年级部，并对年级部运营情况给予监控与测评。这是其一。其二，现在年级部解决了常规问题、显性问题，处室就没有必要再去重复。本来一件事情一个部门可以解决，改在有了两个部门，两个部门都去做，将这件事情一分为二，或分两部分，或分两个过程，这就是重

13、复，是对资源浪费。例如，过去年级里的运作常规如教学常规、德育常规很大一部分是处室为主，年级为辅运作，现在是年级为主运作了，那么处室就没有必要仍把这些方面作为自己的唯一的重点，对于这些方面工作，精力主要放在筹划、监控与测评，而并不是也去执行。这样一来，有的同志一定会问处室不是没有工作了吗？怎么会没有，处室的任务、根本任务，就是提升管理水平，提高管理档次，解决隐性、深层次、结构性问题，切实提高部门条线办学质量。教务处的工作，就是要想尽一切办法，分析、调研苏大附中实际，拿出有效措施，通过年级部运行来提升教学质量。这里的工作大有文章。这里的工作多的是反思，多的是动脑筋，多的是不断地创新。管理出质量。首

14、要是从管理的模式、内容、方法、目标等根源性问题上下力气。现在，学校教学质量处于这一状态，一方面对现有教学管理进行精化、细化、实化，这是年级部去做；同时，也需对管理本身进行反思，进行调整，这是处室任务。处室与年级部不侧重是同一事物的两个不同领域，一个是筹划、决策、组织、调控、评估领域，一个是执行、实施、操作领域，各自应该在各自领域有所侧重。最后殊途同归，达成共同目标，也就是整体教学质量提升。其三，处室功能还在于针对不断变化发展的新形势，开拓新领域，构建条线工作完整、成熟系统网络，形成条线工作特色，切实提高条线管理水平的职能，不断开创条线工作和局面。例如，德育处本学期遇到矛盾，常规一块年级部承担后，德育调整为对常规运作精化（广播操），并酝酿风俗上活动。这样的调整有其合理地方，但还不够。退出不是真的退出，是一种在更高层面的强化、完善，是一种监控。同时，单一精化、细化、解漏洞也是不够的。德育部门，仍然要以德育大局为着眼点，构建德育网络，探索特色。那么这个大方面怎么把握个准呢？德育大纲、星级高中评估标准。年级部设置后，常规运作这一块处室承担职能略有减少，多出的精力要花到刀刃上。过去是忙于应付没有时间反思、开拓、创新，这样只能使管理处于一个水平上重复、精化、细化。现在时间有了，这个时间的宝贵一定要用在刀口。这个刀口，也就是管理出优秀、管理上档次、管理出实效、