李萌 《运用多种方法理解句子含义》基本活动经验

1、学生积累学科“基本活动经验”的文本解读学 科语文版本册数 北师大版 版第 11册课题运用多种方法 理解句子含义执教教师李 萌教材分析文本教学目标1、能用普通话,正确.流利地朗读诗歌，背诵诗歌。 2、借助网络查询作者经历和时代背景，理解诗歌重要语句的含义3、反复诵读理清诗歌的层次结构。4、自主学习生字生词。拟积累的基本活动经验1、使学生了解抓关键词、联系上下文、联系生活、抓修辞手法、联系作者经历、结合文章中心、联系时代背景等理解句子隐含的意义的方法。2、引导学生在阅读时，通过关键语句深刻含义的理解体会作者的思想和情感。3、通过对比式整合性阅读指导，从而使学生能针对不同的文章，不同的语句选择适合的

2、方法理解其深刻含义。4、使学生能在独立阅读时，发现并理解含义深刻的语句，从而提高学生理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶。学情分析（分析学生已有的学习本教学内容的“基本活动经验”，预设在学习过程中可能出现的情况。） 学生要把一篇文章、一首诗歌理解得透彻，首先要把句子理解透，因为文章和段落是由几个或很多个句子组成的。因此，理解句子的含义是培养学生阅读能力的一项基本功。那怎样理解句子呢，很多学生面对难度越来越大的阅读材料总是无从下手，尤其是学困生对于如何理解句子的含义，往往找不到一个切入点。积累学生学科基本活动经验的教学活 动设 计教师活动学生活动设计意图引入：生齐读板书“理解句子深层含义

3、”质疑。 师：板书“方法”一、调动积累,回顾方法： 生汇报，教师PPT出示过渡：看来孩子们对这些方法已经比较熟悉了，那你会使用它们了吗？（会）你们如此胸有成竹，看来你们已经为今天的学习做好充分的准备了。那就让我一起走进诗歌的世界里去理解句子的深层含义吧。板书：诗歌二、走进文本，合作学习：（一）、请翻到别挤啦这篇课文。（板书：别挤啦）（二）、带上你预习时的感受去自由地读一读吧！PPT出示：1、自读：品读两个佳句，简要批注体会。这个学习任务你在课前完成了吗？那就快和学习小组的伙伴交流交流吧！PPT出示：2、交流：交流个性理解，记录伙伴建议。（5分钟）PPT出示：3、汇报：组织通顺语言，积极大胆汇报

4、。（2分钟）学习第一小节:PPT出示第一小节：在这一小节中你喜欢的句子是哪个呢？5、小结：短短的一个诗节，短短的五个句子，原来包含着如此的深意。你能用一个词语说出狄更斯在这一节里想表达的意思吗？学习第二小节：导思：狄更斯先生的高声疾呼，你听见了吗？那他究竟是在告诫我们不要挤走什么呢？1、你对哪个句子理解最深呢？师:看来你已经尝到了运用多种方法理解句子含义的甜头了。（谁还能用其他方法来理解这个句子吗？）看来你们对这些方法的运用越来越自如了。板书：运用一句：挤不挤是善与恶的问题，从内心挤走了（真诚、善良、理解、宽容），恶就潜入你的心底，你就会变得（虚伪、贪婪甚至凶残）三、四行：每件事都要道德。有道

5、德的事就是好事，应该得到鼓励。五、六行：严肃地对待每一天，让每一天都过得问心无愧。七、八行：千万别做不道德的事，否则你就夺走了别人的权利甚至是生命。2、你能用一个词语说出狄更斯在这一节里想表达的意思吗？教师相机PPT标注“问心无愧”。3、师：你愿意做一个问心无愧的人吗？那就让我们同作者一起来劝诫世人吧！ 总结全文：师：几百年过去了，现在我们再读这首诗，仍然能净化人们的心灵，教育我们用真、善、美去对待周围的一切。这就是诗歌的魅力，让我们捧起书来朗诵全诗。（四）、总结学法：1、根据PPT总结：刚才我们运用了多种方法来理解整首诗歌，更值得称赞的是我们还能用多种方法理解同一个句子。2、根据PPT总结：

6、同学们可还记得在刚才我们理解句子时还使用了一种新的方法。出示：补白（这种方法可以对课文没有写或没有直接写的内容进行有针对性的补充、解释和说明，从而帮助我们深入理解饱含丰富内涵的语句。）接下来我们还要来理解一首诗歌，希望孩子们能把这些方法用得更灵活更巧妙。三、举一反三，拓展运用：8单元拓展阅读黄山松（板书：黄山松）1、自读诗歌，找到你喜欢的句子，尽量用多种方法来理解它。在相应的诗句处进行批注。（PPT出示各种方法）2、抽生汇报 猜一猜作者赞美的是谁的不屈精神呢？我们能用“猜”来理解文章吗？那要怎么做才能准确地知道作者用这首诗歌在赞美什么人呢？3、生说到“联系时代背景、作者经历”时，教师PPT出示

7、：作者经历和时代背景资料和劳动人民不屈不挠的图片4、再次汇报自己理解到的黄山松的象征意义（诗歌中并没有提到人物，这是什么写作方法呢？）5、指导学生以赞美之激情进行朗读。四、学有所得，交流收获：1、在今天的学习中，你有什么收获了？ 2、教师根据板书总结：过去我们可能更多的是只运用了一种方法来理解句子含义，但随着我们阅读内容难度的增加就需要将多种方法配合起来运用才能把句子理解得更深入更全面，才能准确地体会到作者的思想感情。你们明白了吗？ 生齐读板书“理解句子深层含义”质疑。生自由朗读诗歌小组交流生汇报后，练习感情朗读并完成相应的留白练习：1、你，不要挤！ “你”是指不道德的人。“挤”是指不道德的行

8、为（挤压、排挤字面排斥、欺负、冷落生活常见歧视、侮辱、剥削、陷害、屠杀更为严重。“！”坚决的语气，明确的态度。2、世界那么大，它容纳得了我，也容纳得了你。问题不在世界够不够大，而是人们的心能不能“容纳、包容、宽容”别人。3、所有的大门都敞开着, 思想的王国是自由的天地.PPT出示“补白”练习。所有的大门都敞开着，这里没有（国界、种族、肤色、阶层）之分，在这里，我们可以自由地（说话、高歌、玩耍）。4、你可以尽情地追求，追求那人间最好的一切。PPT出示“补白”练习我要尽情地追求，追求（成功、快乐、自由）。自由地生活、尽情地追求，这是你的权利，应该得到尊重。同时也是别人的权利，也应该受到尊重。任何人

9、没有权利“挤”掉别人的权利。5、只是你得保证，保证你自己不使别人感受压抑。师：我们在追求一切美好的时候，应当如何保证不使别人受到压抑？PPT出示“补白”练习：“我保证，当我(尽情高歌) 时，我应当（ ）不影响别人休息。“我保证，当我（善意地对别人指出他的缺点）时，我应当（想到他的心情，尽量不伤害他的自尊） 我保证，当我（为取得好成绩而高兴）时，我应当（顾及到没有考好的同学的情绪）。 我保证，当我( ) 时，我应当（ ）。”生答：（包容、尊重、平等、自由）齐读读第一节诗歌，读出作者坚决的态度。（生：不要挤走“善良”。师：我们一起来读一读第二小节吧！）齐读抽生汇报自己的理解（只要善良、严防丑恶、要

10、有道德、要做好事，要对每一天负责就能问心无愧。）齐读二小节自读诗歌，找到喜欢的句子，尽量用多种方法来理解它。在相应的诗句处进行批注。生汇报汇报自己理解到的黄山松的象征意义借物喻人激情朗读。交流收获齐读板书调动积累回顾方法自学能力和交流能力的培养鼓励学生要有自己个性的理解不要人云亦云，更要仔细倾听同伴的观点给予适当的建议。紧扣修辞手法，精读理解。抓住关键词语，品味理解。有些句子只要对句中的关键词语作深入理解、品味，句子的含义就自然懂了。结合生活实际，联想理解。文章的内容是与现实生活紧密相连的，要正确地理解句子的含义，还要结合自己的生活经历和感受去理解，才能够体会得更真切。联系时代背景，深思理解。有些句子要在了解文章的时代背景的基础上，才能懂得它的含义。联系时代背景，深思理解。有些句子要在了解文章的时代背景的基础上，才能懂得它的含义。紧扣修辞手法，精读理解。反 思教师的教学策略及理论依据： 课标的“总体目标与内容”中提到：具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。 能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。 在第三学段的阅读目标中又提到：联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果。学生积累的学科活动经验： 经验一：抓住关键词语，品