铜仁二中高一年级地理导学案(自然界的水循环）_第1页
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文档简介

1、铜仁二中高一年级地理导学案 主编人：钟孟凌 修改人：熊文明 审定人：杨通明班 级： 组 名： 学生姓名： 时 间： 学习导师： 效果评定： 学习课题自然界的水循环学习类型合作探究学习内容1、陆地水体的相互关系。2、水循环的类型、形成过程和环节。3、水循环的地理意义。课程标准运用示意图，说出水循环的过程和主要环节，说明水循环的地理意义。知识目标：1、各水体相互转化的规律。 2、理解自然界水循环的过程和环节。 3、理解常见的人类活动对水循环的地理意义。 4、归纳水循环的地理意义。能力目标：1、培养学生的动手能力和知识迁移能力。2、能够结合生活实际，解释生活中的实际问题。3、学会运用辩证额观点分析，

2、解决问题。习惯养成目标：增强水资源的忧患意识，树立科学的发展观，养成节约用水的好习惯。应试重点目标：1、水循环的类型、形成过程和环节。 2、水循环的地理意义。预习学案1、水圈是由地球表层水体构成的 但不 的圈层。地球上的主要水体包括海洋水、 水和 水。2、陆地上的各种水体，包括河流水、湖泊水沼泽水、土壤水、 水、 水、生物水等。从运动更新的角度看，陆地上的各种水体之间具有水源的 的关系。3、水循环是指自然界的水在 、 、 、 四大圈层中通过各个环节连续运动的过程。据发生的领域不同，水循环分为 循环、 循环 循环三个类型。预习思考 (1)图中丁甲丙丁过程属于   &

3、#160;        循环。水循环的主要地理意义是 。(2)水循环对乙图所示地区直接提供的资源主要有            和            资源。(3)目前，人类直接利用的淡水资源主要来源于水循环的(填字母)            环节。人类可以通过 、 等措施来改善水资源的时空分布，以更好地满足人们对水资源的需求。课堂合作探究探究一：一、 相互联系的水体思考一：看图3.1水圈的构成，回答1、 地球上最主要的水体有哪些？2、 目前人类生产生活最主要利用的水体有哪些？ 思考二：完成P54页读图思考题探究二:二、水循环的过程及意义思考三：通过读P55页图3.3完成1、水循环的过程中有那些重要的环节？2、水循环发生的领域有哪些？3、以海洋和陆地之间的水循环为例，请同学们完成下列要求：（1） 在各直线上添画箭头，完成水循环过程。（2

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