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文档简介

1、分分数数的的 初初 步步 认认识识说课流程图：说课流程图：教材教材板书板书过程过程学法学法教法教法说教材：说教材： 分数与小数，无论是在意义、读写法还是计算方法上都存在很大的差异，学生学习起来有一定的难度，为了降低这个难度，教材把分数进行了分段教学，并借助一些学生熟悉的生活情景出示例题，通过演示和操作，帮助学生逐渐形成分数的正确表象，建立分数的初步概念，为学习小数和进一步学习分数打下必要的基础。知识目标：在具体情境中让学生初步认识分数，知识目标：在具体情境中让学生初步认识分数，初步体验分数的意义，能正确读、写几分之一。初步体验分数的意义，能正确读、写几分之一。能力目标：通过动手操作，合作交流的

2、过程，能力目标：通过动手操作，合作交流的过程，培养学生观察比较、抽象概括及数学语言表培养学生观察比较、抽象概括及数学语言表达能力。达能力。情感目标：在活动中培养学生积极参与、勇情感目标：在活动中培养学生积极参与、勇于探索和自主学习的精神感受探索数学的快于探索和自主学习的精神感受探索数学的快乐，体会数学的实际运用。乐，体会数学的实际运用。重点：认识几分之一，并能重点：认识几分之一，并能正确读写几分之一的分数。正确读写几分之一的分数。难点：理解几分之一的意义。 教师准备 多体课件 学生准备教法：情境法情境法尝试法尝试法实验操作法实验操作法“玩”中学“动”中思“做”中捂学法：实验观察法探究归纳法整理

3、构建法会学善学乐学教学过程： 1、创设情境，初步认识 2、实验操作，全面认识几分之一。 3、巩固练习，发展思维。 4、反馈总结，提高认识。21问题1：三个人6块月饼，怎样分配才公平呢？1、创设情境，初步认识二分之一。问题2：三个人3块月饼，怎样分呢？问题3：现在只剩下一块月饼了，小明决定让给爸爸妈妈，那爸爸妈妈每人分得几个呢？2_12、实验操作（1）学生自主探索，认识21操作探究发现生活中的生活中的“一半一半”414141(2)知识迁移，认识41（3）拓展延伸，认识几分之一81613、巩固练习，发展思维、巩固练习，发展思维( )( )( )( )( )答案31614151101（1）写分数（2）涂一涂4181（3）猜一猜身高中的分数5岁儿童头的高度大约占身高的5110岁儿童头的高度大约占身高的几分之一呢？（4）它们分别占大正方形的几分之一？）它们分别占大正方形的几分之一？课堂小结：课堂小结：1、

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