第15章 电流和电路 第1节 两种电荷

1、?两种电荷?教学设计课题§151 两种电荷设计思想物理是一门以实验为根底的自然科学 ,在初中义务教育阶段应让学生通过观察、操作、体验等方式 ,经历科学探究过程 ,逐步学习物理规律 ,构建物理概念 ,学习科学方法 ,逐步树立科学的世界观。物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理、从生活到物理的认识过程 ,经历根本的科学探究实践。本节课是初中物理电学第一节课 ,教学内容主要是通过学生观察实验和思考 ,让学生经历了“问题思考探究结论的过程 ,很好地表达了新课标让学生体验知识的形成 ,在开展过程中主动获取知识的精神 ,培养了学生观察和推理的能力。通过玻璃由常温下的绝缘体在高温转化为导体的实

2、验 ,激发学生的学习兴趣和求知欲望 ,使学生乐于探索自然现象 ,同时培养学生辩证唯物主义的思想 ,为今后的学习打下良好的根底。学情分析初三学生已具备一定的动手实验能力和运用所学知识解决简单实际问题的能力 ,已能够运用观察、分析、归纳、比拟等科学方法来探求新知识。学生在生活中经常接触到摩擦起电现象 ,也略知导体和绝缘体的相关知识 ,本节课由于内容较抽象 ,因此教学过程设计了许多与生活联系密切的事例 ,可以由此引起学生探究的兴趣和学习新知识的积极性。教材分析本节课是电学的起始课 ,教学内容较多 ,共分成三大局部：两种电荷、原子及其结构、导体和绝缘体。摩擦起电原因需建立原子模型 ,要求学生具有一定的

3、空间想象能力 ,教学难度较大。教学目标知识与技能1了解摩擦起电现象 ,认识电荷的存在。2理解电荷间的相互作用 ,明确自然界只有两种电荷 ,了解正负电荷的规定。3知道检验物体带电的方法、验电器的构造和原理。4了解电荷量的概念和单位。5了解原子的结构 ,物体不显电性的原因和带电的实质。6知道生活中常见的导体和绝缘体。过程与方法1通过两种电荷相互作用的实验 ,培养学生逻辑推理能力 ,初步认识归纳法在物理学中的重要应用。2运用验电器检验物体是否带电 ,培养学生观察实验的能力。3通过玻璃由常温下的绝缘体在高温转化为导体的实验 ,培养学生观察能力和逻辑推理能力。情感态度与价值观1经历“问题思考探究实验结论

4、的实践过程 ,提高学生的主动探究的意识。2通过建立原子模型 ,培养学生空间想象力和抽象思维能力。3通过玻璃由常温下的绝缘体在高温转化为导体的实验 ,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望 ,使学生乐于探索自然现象 ,同时培养学生辩证唯物主义的思想。教学重点难点重点：两种电荷及相互作用规律；生活中常见的导体和绝缘体。难点：自然界只有两种电荷的推理和摩擦起电的原因。教学方法实验探究法、讨论法、观察比照法。使用器材玻璃棒、橡胶棒、丝绸、毛皮、验电器、课时1课时教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、引入新课问题引入：探究活动1：请同学们观察：摩擦后的物体靠近轻小物体时的实验现象。思考从学生熟知

5、的物理现象引入新课 ,使学生有亲切感 ,表达出生活中处处有物理 ,物理来源于生活。二、探究新知一、摩擦起电1物体有了吸引轻小物体的性质 ,就说明物体带了电 ,或者说带了电荷 。2用摩擦的方法使物体带电 ,叫摩擦起电。3使物体带电的方式：摩擦起电、接触起电和感应起电。探究活动2：观察带电体相互靠近时的现象。观察、倾听、思考观察、思考、总结通过教师展示生活中摩擦起电图片 ,激发学生的学习兴趣。通过探究实验 ,培养学生的观察能力、逻辑推理能力 ,归纳出自然界只存在两种电荷。二、电荷间的相互作用1自然界只有两种电荷。2被丝绸摩擦的玻璃棒带的电荷叫做正电荷；被毛皮摩擦的橡胶棒带的电荷叫做负电荷。探究活动

6、3：电荷间的相互作用规律。3同种电荷相互排斥 ,异种电荷相互吸引。4、验电器1)结构：金属球、金属杆、金属箔片2)原理：同种电荷互相排斥。3)作用：实验室里常用验电器来检验物体是否带电。问题：从验电器张角的大小我们可以看出什么？答：可以判断所带电荷的多少。5、电荷量1)电荷的多少叫做电荷量 ,简称电荷。2)电荷的单位为库仑 ,简称库 ,符号是C。探究活动4：取两个相同的验电器 ,使A带电 ,B不带电。用不同的物体连接 ,观察现象。四、导体和绝缘体1导体：善于(容易)导电的物体。例如：金属、石墨、人体、酸碱盐的水溶液、大地等。2绝缘体：不善于(不容易)导电的物体。例如：橡胶、玻璃、陶瓷、油、纯水

7、、枯燥的空气、枯燥的木棒等。3导体和绝缘体之间没有绝对的界限。4导体易导电是因为导体中有自由电荷 ,绝缘体不易导电是因为绝缘体中几乎没有自由电荷。5金属靠自由电子导电。思考、回答通过两种电荷相互作用的实验 ,培养学生观察能力和概括能力。通过展示生活中同种电荷相互排斥的图片 ,激发学生的物理学习积极性。通过验电器工作原理分析 ,学以致用。培养学生观察能力 ,顺利引出电荷量知识。培养学生根据实验现象分析问题的能力 ,顺利引入导体和绝缘体概念。通过玻璃由常温下的绝缘体在高温转化为导体的讲解 ,培养学生辩证唯物主义的思想。三、稳固练习1电工师傅工作时常常要穿一双厚橡胶底的鞋 ,俗称“电工鞋。问：这种鞋

8、有何作用呢?2有三个带电的小球 ,甲吸引乙 ,乙吸引丙 ,那么当甲和丙靠近时 ,看到的现象是( )A互相吸引 B互相排斥C既不相吸也不相斥 D无法判断3带电体接触验电器的金属球后 ,验电器的金属箔张开 ,这可以说明金属箔( )A得到电子 B失去电子C得到或失去电子 D得到或失去质子思考、回答学生通过课堂小结 ,使知识更具系统性。四、课堂小 结一、根本知识1电荷：概念、单位、相互作用2测量工具验电器：构造、原理及使用3导体和绝缘体二、根本技能会正确使用验电器检测物体是否带电。三、根本方法：观察法、实验法、比照法思考、总结培养学生通过各种方式查阅资料的能力。五、知识延展1半导体：导电性能介于导体和

9、绝缘体之间的一类物质 ,常见半导体材料有锗和硅。(查阅资料 ,课下交流)2有一物体带正电 ,怎么利用验电器检验另一带电体带何种电荷? (将设计方案写在作业本上。) 3用铜棒与丝绸摩擦 ,铜棒是否能带电？怎样检验铜棒与丝绸摩擦是否发生了电荷的转移? (将设计方案写在作业本上。) 思考培养学生通过各种方式查阅资料的能力。六、布置作业课本：P35动手动脑学物理13七、板 书设 计§151 两种电荷一、摩擦起电1物体有了吸引轻小物体的性质 ,就说明物体带了电 ,或者说带了电荷。2用摩擦的方法使物体带电 ,叫摩擦起电。3使物体带电的方式：摩擦起电、接触起电和感应起电二、电荷间的相互作用1自然界只有两种电荷。2被丝绸摩擦的玻璃棒带的电荷叫做正电荷；被毛皮摩擦的橡胶棒带的电荷叫做负电荷。3同种电荷相互排斥 ,异种电荷相互吸引。4.验电器1结构：金属球、金属杆、金属箔片。2原理：同种电荷互相排斥。3作用：实验室里常用验电器来检验物体是否带电。5.电荷量1电荷的多少叫做电荷量 ,简称电荷。2电荷的单位为库仑 ,简称库 ,符号是C。三、