第十二课时：整理与复习

1、第十二课时：整理与复习您现在正在阅读的第十二课时：整理与复习文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!第十二课时：整理与复习教学内容：课本P33教学目标：1、帮助学生进一步稳固100以内数的加减法 ,提高计算的正确率。2、通过练习 ,培养学生提问题的意识和能力 ,以及解决实际问题的能力。3、培养学生分析、概括、和运用知识的能力。教学重点：1、复习和总结笔算加减法的计算方法。2、通过练习 ,培养学生提问题的意识和能力 ,以及解决实际问题的能力。教学难点：、进一步稳固100以内数的加减法 ,提高计算的正确率。2、能灵活运用笔算加减法解决问题。教学准备：实物投影、主题图教学过程：一、看谁算得

2、又对又快1、口算。P35练习七第8题学生独立完成 ,校对答案并说说计算方法。2、完成P34练习七第1题学生独立完成后在小组内交流算法。教师巡视、指导。学生个别答复。设计意图：通过口算与笔算的练习 ,引出课题 ,使学生明确学习的目标。二、合作交流 ,归纳整理1、整理。学生在小组内交流笔算加减法的计算方法。归纳：笔算加法：相同数位对齐；从个位加起也可从十位加起；个位满十 ,向十位进一。笔算减法：相同数位对齐；从个位减起；个位不够减 ,向十位退一。学生单独思考笔算加减法的的相同点和不同点 ,以及容易出错的地方 ,在小组内交流想法。教师引导学生整理汇报。2、完成P34练习七第3题学生完成后说说计算方法

3、。3、出示主题图学生观察后问：你能提出什么问题？想好以后在小组内交流。并选择两个问题解答说说解题思路。学生汇报。4、完成P35练习七第6题。学生读题 ,理解题意。说说解题思路。设计意图：培养学生分析、概括、和运用知识的能力。提高学生的计算能力。三、稳固练习 ,稳固旧知1、完成P34练习七第2题。学生独立完成并说明计算方法。2、完成第4题。教师巡视指导。学生独立完成并汇报判结果及方法。3、完成P35第5题读题理解题意。要知道大约需要多少钱？你是怎读想的？说给小组的同学听一听。指名答复。4、完成第7题。学生独立完成。指名答复解题思路。设计意图：通过练习进一步稳固所学知识并能运用知识解决问题。四、课

4、堂总结：根据板书 ,学生自己进行回忆总结。五、随堂练习“教书先生恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼 ,从最初的门馆、私塾到晚清的学堂 ,“教书先生那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生概念并非源于教书 ,最初出现的“先生一词也并非有传授知识那般的含义。?孟子?中的“先生何为出此言也？；?论语?中的“有酒食 ,先生馔；?国策?中的“先生坐 ,何至于此？等等 ,均指“先生为父兄或有学问、有德行的长辈。其实?国策?中本身就有“先生长者 ,有德之称的说法。可见“先生之原意非真正的“教师之意 ,倒是与当今“先生的称呼更接近。看来 ,“先生之根源含义在于礼貌和尊称 ,并非具学

5、问者的专称。称“老师为“先生的记载 ,首见于?礼记?曲礼? ,有“从于先生 ,不越礼而与人言 ,其中之“先生意为“年长、资深之传授知识者 ,与教师、老师之意根本一致。家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事。我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快。教学反思：课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多