第三册第四单元表内乘法（一）第6课时1~5的乘法口诀练习教案

1、第三册第四单元表内乘法一第6课时15的乘法口诀练习教案第三册 第四单元 表内乘法一 第6课时15的乘法口诀练习学习内容：教科书P57学习目标：1、结合书本子的过程 ,使学生学会整理15的乘法口诀 ,并应用；2、进一步稳固15的乘法口诀学习重难点：重点：15的乘法口诀难点：灵活运用教学准备：学习准备：学具： 小棒教具：教学课件、本子学习过程：一、创设情景、复习15的乘法口诀1、这节课我们来书本子。猜一猜老师手中估计又几本本子？你打算几个几个数？我们一般比拟常用的是那种方法？你能2个2个的数数吗？谁来数一数？1个2是2 ,谁能列算式？我们可以用那个口诀来计算？2个2是4 ,谁能说出这句口诀？根据学

2、生的答复板书2的乘法口诀 ,5的乘法口诀 ,再补充3、4、1的乘法口诀。要注意把算式和口诀相联系有意将15的乘法口诀排出阶梯状2、找规律。让我们一起读一读口诀。横 ,竖观察黑板上的口诀。你发现什么规律？二、展开练习1、练习十一的第1题。超级跳跳跳小朋友们对口诀真熟练 ,瞧 ,小动物们都赶着来看你们了。让我们看看谁来了 ?他们分别一次跳几格？你能说出乘法算式和它相应的口诀吗？想一想再出示答案。件演示小动物跳格 ,再说口诀。2、第2题：小动物过河。让我们和可爱的小动物们一起到森林里走一走。瞧 ,有一些小动物正需要帮助呢 ,小朋友们 ,你能帮助他们过河嘛？由学生独立练习 ,再校对。3、第3题：小朋友

3、们的聪明才智得到了小动物的表扬 ,瞧 ,他们送来了最美丽的智慧花。独立完成 ,小组校对。三、总结：通过这节课的学习 ,你有哪些收获？四、作业：与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师或“教习。可见 ,“教师一说是比拟晚的事了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为“教员。唐宋或更早之前

4、 ,针对“经学“律学“算学和“书学各科目 ,其相应传授者称为“博士 ,这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者 ,又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋 ,乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了 ,主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问 ,其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席 ,也是当朝打眼的学官。至明清两代 ,只设国子监国子学一科的“助教 ,其身价不谓显赫 ,也称得上朝廷要员。至此 ,无论是“博士“讲师 ,还是“教授“助教 ,其今日教师应具有的根本概念都具有了。宋以后 ,京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末 ,学堂兴起 ,各科教师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意 ,即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间 ,特别是汉代以后 ,